The Views of Classroom Teaching Departments Students Regarding Music Education Courses Enriched With Game-Dance Activities
Öz
Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Oyun Dans Aktiviteleriyle Zenginleştirilmiş Müzik Eğitimi Dersine İlişkin Görüşleri
Müzik Eğitimi dersi, eğitim fakülteleri sınıf öğretmenliği programlarında 2. sınıf öğrencilerine bahar ve güz dönemlerinde haftada 3 saat olarak verilmektedir. Ülkemizde genel müzik eğitimi ilkokulda haftada 40 dk. (bir ders saati) olarak verilip, devlet okullarında sınıf öğretmenleri tarafından verilmektedir. Bu bağlamda, sınıf öğretmenliği bölümlerindeki müzik derslerinin, sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterlilikleri düşünüldüğünde önemi büyüktür.
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenliği öğrencilerinin, bahar döneminde alınan, oyun ve dans aktiviteleriyle zenginleştirilmiş müzik öğretimi dersine ilişkin görüşlerini almaktır. Bu araştırma, standartlaştırılmış açık uçlu 4 sorunun sorulmasıyla elde edilen verilerin içerik analizi yöntemiyle işlendiği nitel bir çalışmadır. Öğrenciler, müzik dersi ile ilgili duygu ve düşüncelerinin neler olduğu, müzik eğitimi dersinin ne gibi faydalarını gördükleri, müzik eğitimi dersinin mesleki açıdan ne gibi faydalarının olacağı ve nasıl bir müzik eğitimi dersi istedikleri hakkında görüşlerini belirtmişlerdir. Belirtilen görüşler içerik analizi ile, alt temalara ayrılarak yorumlanmıştır.
Anahtar Kelimeler müzik eğitimi, oyun, dans
Abstract
The music education course is given to second-year students as 3 hours per week during the spring and fall semesters in classroom teaching programs of Education Faculties. Music education in our country is given by classroom teachers for 40 minutes (one lesson) per week in primary school. In this context, the importance of music lessons in the classroom teaching departments is great when the vocational qualifications of classroom teachers are taken into consideration. This study aims to find out the views of students of classroom teaching departments regarding the music education courses enriched with game-dance activities they receive during the spring semester.
This study is a qualitative study in which four standard open-ended questions were asked and the obtained data were processed by means of content analysis to obtain the findings. The students expressed their opinions about music education course, how they benefited from music education course, what occupational benefits music education course would provide for them and how they want the music education course to be. The opinions expressed were divided into sub-themes through content analysis and interpreted thusly.
Keywords Music Education, Game-Dance