Vol. 7 No. 51 (2018)

Research Article

Metaphorical Perceptions of Teacher Candidates on Artworks

Published 2018-11-30

Cilt 7 Sayı 51 kapak

Öz

Öğretmen Adaylarının Sanat Eserlerine Yönelik Metaforik Algıları

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının resim alanında üretilmiş sanat eserlerine ilişkin kullandıkları metaforları belirleyerek, Resim-İş öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adayları ile diğer alanlarda öğrenim gören adayların metaforik algılarını incelemektir. Araştırma Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, İngilizce Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik, Müzik Öğretmenliği, Zihin Engelliler Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği ve Resim-İş Öğretmenliği programlarında öğrenim gören 159 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada adayların sanat eserlerine ilişkin kullandıkları metaforları ortaya çıkarmak için Van Gogh, Kandinsky, Klimt ve Picasso’nun eserlerine yönelik açık uçlu bir görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşme formunda öğretmen adaylarından gösterilen dört sanat eseri için “Bu resim …. gibidir, çünkü ….” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğretmen adaylarının sanat eserlerine ilişkin düşünceleri içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda Resim-İş öğretmen adaylarının toplamda 141, diğer öğretmen adaylarının 345 geçerli metafor ürettikleri görülmüş; öğretmen adaylarının Kandinsky’nin eserine yönelik algılarının olumsuz ve soyutlayıcı düzeyde, Picasso’nun eserine yönelik algılarının içsel düzeyde, Van Gogh ve Klimt’in eserlerine yönelik algılarının ise olumlu düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır

Anahtar Kelimeler Öğretmen, sanat eseri, resim, metafor, metaforik algı

Abstract

The aim of this research is to determine the metaphors used by the teacher candidates on artworks produced in the field of painting and to examine the metaphorical perceptions of the teacher candidates. This research was conducted with 159 teacher candidates studying at the departments of Turkish Language Education, Science Teacher Education, Elementary Mathematics Education, English Education, Pre-school Education, Psychological Counseling and Guidance, Music Education, Mental Disability Education, Class Education, Social Studies Education, Computer and Instructional Technology Education and Art Education at the Faculty of Education, Dokuz Eylul University. In the research, in order to reveal the metaphors that the candidates used related to the artworks, an open-ended interview form was prepared for the works by Van Gogh, Kandinsky, Klimt and Picasso. In the interview form, teacher candidates were required to complete the sentence that “This painting is like… ;because ... “ for four art works. Teacher candidates’ views regarding artworks have been analyzed through the content analysis technique. At the end of the research, it was seen that art teacher candidates created 141 and the other teacher candidates created 345 valid metaphors in total; teacher candidates’ perceptions of Kandinsky’s work are negative and abstract and their perceptions of Van Gogh and Klimt’s works are positive.

Keywords Teacher trainees, artwork, painting, metaphor, metaphorical perception

PDF (Turkish)

References

  1. Alger, Christianna L. “Secondary teachers’ conceptual metaphors of teaching and learning: changes over the career span”. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 2009, 25(5), 743-751.
  2. Artut, Kazım. Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri, 2. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık, 2002.
  3. Aydın, Fatih. “Ortaöğretim Öğrencilerinin ‘Coğrafya’ Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / Educational Sciences: Theory & Practice Dergisi, 10 (3), Yaz / Summer 2010: 1293-1322.
  4. Aydoğdu, Elif. İlköğretim Okullarındaki Öğrenci ve Öğretmenlerin Sahip Oldukları Okul Algıları ile İdeal Okul Algılarının Metaforlar Yardımıyla Analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi, 2008.
  5. Aytaç, Çetin. Sanat ve Uygarlık, Ankara: Bizim Büro, 1981.
  6. Botha, Elaine. “Why Metaphor Matters in Education”. South African of Education, 2009, 29, 431-444.
  7. Cerit, Yusuf. “Öğretmen Kavramı ile İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2008, 6(4), 693-712.
  8. Çapan, Eraslan Bahtiyar. “Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Öğrencilere İlişkin Metaforik Algıları”. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2010, 3(12), 140-154.
  9. Demirel, Özcan. Eğitim Terimleri Sözlüğü, Ankara: Usem Yayınları, 1993.
  10. Forceville, Charles. “The identification of target and source in pictorial metaphors”. Journal of Pragmatics, 2002, 34, 1-14.
  11. Girmen, Pınar. İlköğretim Öğrencilerinin Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. Yayımlanmamış doktora tezi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, 2007.
  12. Guerrero, C. Maria., Villamil, S. Olga. “Metaphorical Conceptualizations of ELS Teaching and Learning”. Language Teaching Research, 2002, 6(2), 95-120.
  13. Gültekin, Mehmet. “İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar” Eğitim ve Bilim, 2013, Cilt 38, Sayı 169, s:126-141.
  14. Inbar, Dan. E. “The Free Educational Prison: Metaphors and Images”. Educational Research, 1996, 38(1) 77-92.
  15. Kalyoncu, Raif. “Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının “Öğretmenlik” Kavramına İlişkin Metaforları”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2012, Cilt: 9, Sayı: 20, s. 471-484.
  16. Mutlu, Erol. İletişim Sözlüğü. Ankara: Ark Yayınları, 1998.
  17. Özsoy, Yusuf. “Bilim ve Sanat Merkezi Öğrenci, Öğretmen ve Velilerinin Üstün Yetenekli Öğrenci Kavramına İlişkin Metaforları” Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 2014, 2(1), 74-87.
  18. Öztürk, Çağrı. “Sosyal Bilgiler, Sınıf ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının “Coğrafya” Kavramına Yönelik Metafor Durumları”. Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 2007, 8(2), 55-69.
  19. Pishghadam, R., Torghabeh, R. A., Navari, S. “Metaphor Analysis Of Teachers’ Beliefs And Conceptions Of Language Teaching And Learning İn Iranian High Schools And Language İnstitutes: A Qualitative Study”. Iranian EFL Journal, September 2009, 6-40.
  20. Pishghadam R., Navari S. (2010). “Examining Iranian Language Learners’ Perceptions Of Language Education İn Formal And Informal Contexts: A Quantitative Study”. The Modern Journal of Applied Linguistic, January 2010, 171-185.
  21. Saban, Ahmet. “Giriş Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Öğretmen” Kavramına İlişkin İleri Sürdükleri Metaforlar”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2004, 2(2), 131-155.
  22. Saban, A., Koçbeker, B. N. ve Saban, A. “Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2006, 6, 461-522.
  23. Shaw, D., Massengill, B., Mahlios, M. “Preservice Teachers’ Metaphors Of Teaching In Relation To Literacy Beliefs”. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 2008, 14(1), 35-50.
  24. Şahin, Abdurrahman., Çermik, Hülya. ve Doğan, Birsen. “Su Üzerine Yazı Yazmak” Mı “Başına Talih Kuşu Konmak” Mı? Öğretmen Adaylarının Arama Motoru Deneyimleri”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2010, 10, 1-32.
  25. Şeyihoğlu, Ayşegül. ve Gencer Gülşah. “Hayat Bilgisi Öğretiminde ‘Metafor’ Tekniğinin Kullanımı”. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 2011, 8(3), 83-100.
  26. Töremen, Fatih. ve Döş, İzzet. “İlköğretim Öğretmenlerinin Müfettişlik Kavramına İlişkin Metaforik Algıları”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2009, 9, 1973-2012.
  27. Yıldırım, Atila., Ünal, Ali. ve Çelik, Methi. “Öğretmen Kavramına İlişkin Öğretmen, Yönetici Ve Müfettiş Algılarının Analizi”. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 2011, 8(2): 92- 109.