Vol. 5 No. 25 (2016)

Research Article

The Abilities of Pre-Service Music Teachers in Harmonic Analysis of Piano Pieces

Published 2016-09-30

Cilt 5 Sayı 25 kapak

Öz

Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Eserlerindeki Armonik Yapıyı Analiz Etme Becerileri

Müzik öğretmeni adaylarının armoni-kontrpuan-eşlik dersinde kazandıkları teorik bilgileri, piyano eserlerine aktarabilme düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, müzik öğretmenliği lisans programındaki bu iki dersin koordineli olarak yürütülmesinin gerekliliğini vurgulaması bakımından önemli görülmektedir. Araştırmada, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında lisans II düzeyinde öğrenim gören 26 öğrenci çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Öğrencilere, piyano dersi için seçilen sonatin formunda bir eserin armonik çözümlemesi yaptırılmıştır. Öğrencilerin yazdığı doğru ve yanlış armoni şifreleri 100 puan üzerinden değerlendirilmiş olup alınan puanlar, öğrencilerin piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı puanları ile ilişkilendirilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile piyano dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.135 bulunmuş ve zayıf bir ilişki tespit edilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.669 bulunmuş ve orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler Müzik Öğretmeni, Piyano, Armoni-Kontrpuan-Eşlik

Abstract

This research, which aims to detect the theoric information levels of pre-service music teachers gathered from harmony-counterpoint-accompaniment courses, is considered significant with regards to the necessity of these two courses being educated simultaneously.

In the research, 26 students that are studying on second grade have been selected from Mehmet Akif Ersoy University, Education Faculty, Music Education Department as working group. Harmonic analysing has been applied to students selected by researchers in sonatin form for the piano. All points gathered from the test have been judged and correlated with the grades of students in the courses of “piano” and “harmony-counterpoint-accompaniment”. Between the harmony analysis and piano course grade, 0.135 (A low value/dependance) has been detected by using pearson correlation analysis. Between the harmony analysis and harmony-counterpoint-accompaniment course grades, 0.669 (A medium value/dependance) has been detected by using pearson correlation analysis.

Keywords Music Teacher, Piano, Harmony-Counterpoint-Accompaniment

PDF (Turkish)

References

  1. Biber Öz, N. (2001). “İnsanın Kültürel Değişiminde Müzik Eğitiminin Önemi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 101-106.
  2. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA.
  3. Cangal, N. (2012). Armoni. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
  4. Çevik, B., Taviloğlu, İ. ve Canbey, E. “Müzik Öğretmeni Adaylarının Bireysel ve Sosyo-Ekonomik Özellikleri ile Armoni ve Piyano Derslerindeki Başarıları Arasındaki İlişkiler”. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, (11-13 Kasım 2010), Antalya.
  5. Eroğlu, Ö. “Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Piyano Eserlerini Ezbere Çalma Başarılarında Analitik Ezberleme Yaklaşımlarının Etkiliği”. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010.
  6. Fenmen, M. (1947). Piyanistin Kitabı. Ankara: Akba Kitabevi.
  7. Jelen, B. (2013). “Türkiye’de Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sürecinde Piyano Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar”. Rast Müzikoloji Dergisi, 1(1), 258-285.
  8. Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
  9. Sevgi, A. (2005). “Müzik Öğretmenliği Mesleği Gerekleri Doğrultusunda Bir Armoni Eğitimi”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 199-211.
  10. Yılmaz, N. “Türkiye`Deki İlk ve Ortaokullarda Müzik Eğitimi İle Bulgaristan`Daki İlk ve Ortaokullarda Müzik Eğitiminin Karşılaştırılarak İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 1994.
  11. Yönetken, H. B. (1950). “Türkiye’de Müzik Eğtiminin Önemi”. Müzik Görüşleri Dergisi, 10. Ahmet Say (Ed.), Müzik Öğretimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları, 1996.
  12. Yönetken, H. B. (1952). “Okulda Çalgı Sorunu”. Müzik Görüşleri Dergisi. 36. Ahmet Say (Ed.), Müzik Öğretimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları, 1996.