Vol. 3 No. 13 (2014)

Research Article

An Eclectic Approach to the Education of the Classical Guitar

Published 2014-08-14

  • Muhittin Özdemir Namık Kemal Üniversitesi
  • A. Aylin Can Marmara University image/svg+xml
Cilt 3 Sayı 13 kapak

Öz

Klasik Gitar Eğitimine Eklektik Bir Yaklaşım

Bu araştırmada, bireysel çalgı eğitimi dersi kapsamında gerçekleştirilen klasik gitar eğitiminde teknik ve müzikal bilgi ve becerilerin kazandırılmasına yönelik uygulanan öğretim etkinliklerinin öğrencilerin performans başarı düzeylerinin artırılmasına etkisinin olup olmadığının sınanması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu (N=14), 2012-2013 eğitim-öğretim yılında, Karadeniz Teknik Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda bireysel çalgı eğitimi dersi kapsamında klasik gitar eğitimine devam eden I. II. ve III. sınıf gitar öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen modeline göre tasarlanmıştır. Gitar öğrencilerinin denklikleri incelendikten sonra, yansız atama yöntemiyle deney (N=7) ve kontrol (N=7) grupları oluşturulmuştur. Araştırmada, her biri beş hafta olmak üzere iki periyottan oluşan ve dizgeli öğretime göre hazırlanan gitar dersi öğretim programı deney grubuna uygulanırken, kontrol grubu ile geleneksel öğretime devam edilmiştir. Her iki gruba da deney öncesi ve deney sonrası ölçmeler yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, uygulama süreci sonunda deney grubundaki öğrencilerin performans başarı düzeylerinde kontrol grubundaki öğrencilere göre daha yüksek bir oranda artış olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, klasik gitar çalmaya ilişkin teknik ve müzikal bilgi ve becerilerin kazandırılmasına yönelik uygulanan gitar dersi öğretim programının geleneksel öğretime göre çok daha etkili ve geliştirici bir program olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler Çalgı Eğitimi, Öğretim Programı, Klasik Gitar Eğitimi, Eklektik Yaklaşım

Abstract

The purpose of this study was to examine whether teaching activities aimed to improve musical knowledge and skills of students, who took classical guitar lessons in individual instrument education classes, had an effect on the success of students’ performances. The study group of the research consisted of first year, second year and third year guitar students who took classical guitar courses within individual instrument education classes at Karadeniz Technical University, in the Music Education branch of Fine Arts Education Department in the academic year of 2012-2013. The research was designed according to the model of experimental design with the control groups for pretests and posttests. After reviewing the equivalency of guitar students, experimental (N=7) and control (N=7) groups were selected with the help of the impartial assignment method. In research, while the experimental group was introduced with special guitar education lessons prepared according to the systematic education model, for two successive periods of five weeks each; the traditional teaching method was employed for the control group. Pretests and posttests were administered two both groups. Based on the results, it can be said that classical guitar performance successes of students in experimental group have increased to a greater degree than those in control group after the treatment. In conclusion, it was found that the special guitar education program, which aimed to increase musical and technical knowledge and skills in playing classical guitar, was significantly more effective and improving than the traditional teaching methods.

Keywords Instrument Training, Curriculum, Classical Guitar Education, Eclectic Approach

PDF (Turkish)

References

  1. Aydın, A. (2010). Eğitim psikolojisi, (11. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  2. Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, (17. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  3. Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş, (Genişletilmiş 6. Baskı). Trabzon: Yayınevi; Yazarın Kendisi.
  4. Eldemir, A. C. (2010). Geleneksel türk sanat müziği dersinde dizgeli öğretim yönteminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  5. Erim, A. (2009). Video model destekli öğretimin gitar performansına etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  6. Garner, L. A. M. (2011). Pedagogy in practice: Lived experiences of Kodály-inspired music educators. Unpublished doctoral dissertation, University of St. Thomas, Minnesota.
  7. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi, (18. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  8. Martin, B. A. (1991). Effects of hand signs, syllables, and letters on the first graders’ acquisition of tonal skills. Journal of Research in Music Education (Vol.39, pp.161- 170).
  9. Mishra, J. (2007). Correlating musical memorization styles and perceptual learning modalities. Visions of Research in Music Education (Vol.9-10, pp.1-19).
  10. Moray, E. (2003). Üniversite müzik öğrencilerinin çalgı çalışma tutum ve alışkanlıklarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  11. Otacıoğlu, S. G. (2005). Müzik öğretmenliği piyano eğitimi dersi için bir model denemesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  12. Piji, D. (2006). Dizgeli öğretime göre geliştirilen eşlik dersi programının akademik başarıya, tutuma, yeterlik algısına ve kalıcılığa etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  13. Sanders, P. D. (1991). An exploratory study of the relationship between perceptual modality strength and music achievement among fifth-grade students. Unpublished doctoral dissertation, The University of Oklahoma, USA.
  14. Senemoğlu, N. (2012). Gelişim öğrenme ve öğretim, (22. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  15. Snyder, S. (1997). Developing musical intelligence: Why and how. Early Childhood Education Journal (Vol.24, No.3, pp.165-171).
  16. Sökezoğlu, D. (2003). Öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerine göre görsel, işitsel ve dokunsal algı türlerinin piyano eğitimindeki kullanılma düzeyi. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu içinde (s.224-228). Malatya: İnönü Üniversitesi.
  17. Şenoğlu, C. Ö. (2009). Eğitim fakültesi müzik eğitimi öğretmenliği anabilim dalı klasik gitar öğrencilerinin çalışma alışkanlıkları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
  18. Şenoğlu, C. Ö., ve Yıldız, G. (2008). Klasik gitar eğitiminin boyutları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Sayı.8, s.115-133).
  19. Yağışan, N., ve Sünbül, A. M. (2009). Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin öğrenme tercihleri. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu içinde (s.264-276). Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
  20. Yalçın, K. H. (2005). 6-9 yaş çocukların başlangıç gitar eğitiminde kullanılabilecek görsel materyallere ilişkin öğrenci ve uzman görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  21. Yokuş, H. (2009). Piyano eğitiminde öğrenme stratejilerinin kullanılmasına yönelik etkinliklerin performans başarısına ve üstbilişsel farkındalığa etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  22. Yokuş, T. (2009). Gitar eğitiminde üstbilişsel becerilerin geliştirilmesine yönelik etkinliklerin performans başarısına etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  23. Youngson, S. C., & Persellin, D. C. (2001). The Curwen hand signs: A help or hindrance when developing vocal accuracy? Kodály Envoy (Vol.27, No.2, pp.9-12).