Policies of Ministry of National Education in Terms of Evaluation in Foreign Language Education
Öz
Milli Eğitim Bakanlığı’nın Yabancı Dil Eğitiminde Ölçme-Değerlendirmeye İlişkin Politikaları
Ölçme değerlendirme, eğitim sürecinin temel aşamalarından biri olarak hem paydaş bireylerle (öğrenci ve öğretmen) ilgili verilen kararlarda hem de eğitim sürecinin diğer aşamalarına ilişkin verilen kararlarda belirleyici bir role sahiptir. Yabancı Dil eğitiminin esas amacı öğrenenlere bilgi kazandırmaktan ziyade bir yetenek kazandırmak olduğu için, bu amaca ne ölçüde ulaşıldığının değerlendirilmesi de çeşitli zorlukları beraberinde getirmektedir. Bu makalede Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilk, orta ve yüksek öğrenim düzeylerinde Yabancı Dil Eğitimine ilişkin mevcut politikaları ele alınarak, eksiklikleriyle ilgili çözüm önerileri getirilmiştir.
Anahtar Kelimeler Yabancı Dil Eğitimi, Ölçme-Değerlendirme, Milli Eğitim Bakanlığı, Yabancı Dil Eğitim politikaları
Abstract
Evaluation, being one of the basic stages of education process, has a deterministic role on decisions taken as to both the stakeholders (students and teachers) and the other stages of education process. As the main aim of Foreign Language Education is to equip the learners with a skill rather than simply transfer pre-specified knowledge to them, evaluating to what extent this aim has been achieved brings with it certain difficulties. Within this article, current policies of Ministry of National Education as to primary, secondary and tertiary levels of education have been dealt with and solutions for the problems identified have been suggested.
Keywords Foreign Language Education, Evaluation, Ministry of National Education, Foreign Language Education Policy