Vol. 14 No. 118 (2025)

Research Article

Piano Education With a Holistic Education Approach; Content Analysis Based on Expert Opinions on the Beginner Level

Published 2025-06-30

Cilt 14 Sayı 118 kapak

Öz

Bütüncül Eğitim Yaklaşımı ile Piyano Eğitimi: Başlangıç Seviyesine Dair Uzman Görüşlerine Dayalı İçerik Analizi

Bu araştırma, yaygın ve özengen eğitim, öğretim alanında, ilkokul ve ortaokul çağındaki öğrencilerin, piyano eğitimine başlangıç sürecinde, bütüncül eğitim yaklaşımının etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yaygın eğitim ve öğretim kapsamında yer alan, özel eğitim kurumlarında yürütülen piyano kursu programının; içeriği, bireysel farklılıkların ne şekilde ele alındığı ve yaşam boyu öğrenmenin nasıl desteklendiği sorularına odaklanılarak, alanında uzman, devlet sanatçısı ve akademisyen 10 piyanist ile derinlemesine görüşmeler sağlanmıştır. Nitel araştırma yöntemine dayanan yarı yapılandırılmış soru tekniği ile gerçekleştirilen derinlemesine görüşmelerde, uzmanlara açık uçlu sorular yöneltilmiş ve içerik analizi yapılmıştır. Sonuç olarak, piyano eğitiminde başlangıç seviyesinin, bütüncül eğitim yaklaşımı ile ele alınarak, mevcut bir programa tâbi olmaktan ziyade, öğrencinin fiziksel, zihinsel, sosyal, duygusal süreçlerine göre şekillenebilen, yaratıcı ve esnek bir anlayışın benimsenmesi gerektiği yönündedir. Uzmanların belirttiği görüşlere göre yapılan içerik analizinde; ailenin desteği, bireysel ihtiyaçlara göre uyarlanmış kaynakların çeşitliliği, anatomik ve ergonomik açıdan özelleştirilmiş teknik, müziği okumaya başlamadan önce içsel olarak duyabilmeye önem verilmesi, öğrencinin kendi tercihleri ile yaratıcılığının sürece dahil edilmesi ve öğrenciyle kurulan etkili iletişime dayalı bağın, sürdürülebilir ve sağlam temellere dayalı sağlıklı bir eğitim öğretim sürecinin oluşabilmesinde belirleyici olduğu bulgularına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler Bütüncül Eğitim Yaklaşımı, Piyano Eğitimi, İçerik Analizi

Abstract

This research was carried out in the field of non-formal and amateur education and training in order to examine the effects of the holistic education approach on the introductory period of piano education of elementary and middle school age students. The problem of this research is the content of the piano course program in private educational institutions within the scope of non-formal education, its suitability for individual differences and the question of how it supports lifelong learning. In this context, in-depth interviews were conducted with 10 pianists who are experts in their fields, state artists and academicians. Using a semi-structured question technique based on the qualitative research method, open-ended questions were directed to the experts and content analysis was conducted. As a result, the findings suggest that the beginning level of piano education should be approached through a holistic education perspective, and rather than adhering to a fixed program. A creative and flexible understanding should be adopted according to the student's physical, mental, social, and emotional processes. In the content analysis based on the expert opinions, it has been found that family support, variety of resources adapted to individual needs, anatomically and ergonomically customized technique, emphasis on being able to hear the music internally before starting to read, inclusion of the student's own preferences and creativity in the process, and a bond based on effective communication with the student are decisive in the formation of a healthy education and training process based on sustainable and solid foundations.

Keywords Holistic Education Approach, Piano Education, Content Analysis

PDF (Turkish)

References

  1. Almqvist, C. F., & Werner, A. (2023). Maintaining and challenging conservative teaching and learning culture in conservatories: The need for holistic pedagogy in educational fields of tension. Research Studies in Music Education, 46(2), 257-270. https://doi.org/10.1177/1321103X231187766 (Original work published 2024)
  2. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice- Hall.
  3. Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (2nd ed.). Routledge.
  4. Hallam, S. (2010). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education, 28(3), 269-289.
  5. Lehmann, A. C., Sloboda, J. A., & Woody, R. H. (2007). Psychology for musicians: Understanding and acquiring the skills (p. 11). Oxford University Press.
  6. McPherson, G. E., & Renwick, J. M. (2001). A longitudinal study of self-regulation in children's musical practice. Music Education Research, 3(2), 169– 186.https://doi.org/10.1080/14613800120089232
  7. Miseliunaite, B., Kliziene, I., & Cibulskas, G. (2022). Can Holistic Education Solve the World’s Problems: A Systematic Literature Review. Sustainability, 14(15), 9737.
  8. Noddings, N. (2005). Identifying and responding to needs in education. Cambridge Journal of Education, 35 (2), 147-159.
  9. Piaget, J. (1972). The psychology of the child (B. Gabain, Trans.). Basic Books. (Original work published 1966)
  10. Reber, A. S. (1993). Implicit learning and tacit knowledge: An essay on the cognitive unconscious. Oxford University Press.
  11. Sharp, A. (2012). Humanistic approaches to learning. In N. M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 530-533). Springer.
  12. Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse öze
  13. Uçan, A. (1995). Türkiye'de güzel sanatlar fakültelerinin yeniden planlanması ve eğitim programlarının yeniden düzenlenmesi. Anadolu Üniversitesi. https://earsiv.anadolu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11421/1037/109422.pdf?isAllowed=y&sequence=1
  14. Uszler, M., Gordon, S., & Smith, S. M. (2000). The well-tempered keyboard teacher (2nd ed.). Schirmer Books.
  15. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (10. baskı). Seçkin Yayıncılık.
  16. URL 1. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2010/05/20100521-4.htm Erişim Tarihi: 30.04.2025
  17. URL2. https://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_07/25034825_086.pdf Erişim Tarihi: 30.04.2025
  18. URL3. https://e-yaygin.meb.gov.tr/download.ashx?fileID=1045 Erişim Tarihi: 30.04.2025
  19. URL4. https://e-yaygin.meb.gov.tr/pagePrograms.aspx 10.04.2025 30.04.2025 Erişim Tarihi: 30.04.2025.