Vol. 14 No. 119 (2025)

Research Article

An Innovative Approach to Forgiveness Education for Children: Usage of Multimedia

Published 2025-10-31

Cilt 14 Sayı 119 kapak

Abstract

Interactive e-books are designed especially for touch screens and support multimedia content, providing a rich communication environment for users. This form of communication is seen to contribute positively to the learning processes of the digital native generation. Forgiveness education has long been supported by studies to improve mental health. However, it has been observed that the guidebooks used in forgiveness studies for children convey the stories only verbally and do not take into account the learning habits of digital natives. To offer a solution to this problem, an interactive e-book that teaches forgiveness to children aged 9-11 using art and information technologies was developed. In the study, a story containing the essential components of the concept of forgiveness was written, and this story was enriched with visual, audio, and interactive techniques. The quantitative results of this approach, which is a pioneering study showing that art and information technologies can contribute to forgiveness education, can be investigated in future studies. The positive results that can be attained may contribute to the widespread use of forgiveness education that improves children's emotional and mental health by eliminating the need for a trainer in forgiveness education studies.

Keywords Multimedia, Interactive e-book, Child and Adolescent Forgiveness Education, Digital Native Generation, Graphic Design

Öz

Etkileşimli e-kitaplar, dokunmatik ekranlar için tasarlanmış olup multimedya içeriği destekleyerek kullanıcılara zengin bir iletişim ortamı sunar. Bu iletişim biçiminin, dijital yerli neslin öğrenme süreçlerine olumlu katkıları olduğu görülmektedir. Bağışlama eğitiminin, zihinsel sağlığı geliştirdiği, uzun yıllardır yapılan çalışmalarla desteklenmektedir. Ancak, çocuklara yönelik bağışlama çalışmalarında kullanılan kılavuz kitapların, öyküleri sadece sözlü olarak aktardığı ve dijital yerlilerin öğrenme alışkanlıklarını dikkate almadığı gözlemlenmiştir. Bu probleme ilişkin bir çözüm önerisi sunmak amacıyla, 9-11 yaş grubundaki çocuklara sanat ve bilişim teknolojileri kullanarak bağışlamayı öğreten etkileşimli bir e-kitap geliştirilmiştir. Çalışmada, bağışlama kavramının temel bileşenlerini içeren bir öykü yazılmış ve bu öykü, görsel, işitsel ve etkileşimli tekniklerle zenginleştirilmiştir. Bağışlama eğitiminde sanat ve bilişim teknolojilerinin katkı sağlayabileceğini gösteren öncü bir çalışma olan bu yaklaşımın, gelecekçalışmalarda nicel sonuçları araştırılabilir. Elde edilecek olumlu sonuçlar, bağışlama eğitimi çalışmalarında eğitici kişiye olan ihtiyacı ortadan kaldırarak çocukların duygusal ve zihinsel sağlıklarını geliştiren bağışlama eğitiminin yaygınlaşmasına katkı sağlayabilir.

Anahtar Kelimeler Multimedya, Etkileşimli E-kitap, Çocuk ve Ergen Bağışlama Eğitimi, Dijital Yerli Nesil, Grafik Tasarım

PDF (Turkish)

References

  1. Affleck, C. (2013). “The Rewired Generation-Stepping into the Gap that is the Digital Divide”. Samra Conference Delegate Copy. Retrieved from http://www.samra.co.za/wp-content/uploads/2013/05/AffleckThe-rewired-generation-Guest-Paper.pdf
  2. Affleck, C. (2013). Today's youth: The rewired generation. Retrieved 21.07.2024, from https://www.bizcommunity.com/Article/196/371/94748.html
  3. Asıcı, E. (2019). “Forgiveness Interventions for Children and Adolescents: A Systematic Review”, Psychology Studies, 39(2), 429-457.
  4. Başalev, S., & Acar, E. A. (2022). A content analysis on the articles about Johann Heinrich Pestalozzi that were scanned in Web of Science. Journal of Early Childhood Studies, 6(1), 23-48.
  5. Başer, D., Kırlıoğlu, M. and Mavili Aktaş, A. (2014). Sosyal Hizmet Mesleğinin Bir Uygulama Alani Olarak Toplum Temelli Ruh Sağliği Sistemi Ve Güncel Değişimler. [Wall Writings as a Form of Self-Expression in Adolescence: A Qualitative Study from a Social Work Perspective], Toplum ve Sosyal Hizmet, 25 (1), 7-20. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/tsh/issue/48453/613721
  6. Bessemans, A. (2016). “Typefaces for Children's Reading”, Tijdschrift Voor Mediageschiedenis, 19(2), 1-9.
  7. Bilgiç, H. G., Duman, D. and Seferoğlu, S. S. (February 2-4, 2011). “The Characteristics of Digital Natives and Their Effects on the Design of Online Environments, XIII. Proceedings of Academic Informatics Conference, İnönü University, 257-263
  8. Bozkurt, A. ve Bozkaya, M. (23-25 Ocak 2013). Etkileşimli E-kitap: Dünü, Bugünü ve Yarını. [Interactive E-Book: Past, Present and Future]. XV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Akdeniz Üniversitesi, Antalya, 387- 393. https://www.researchgate.net/publication/335723674_Etkilesimli_e-kitap_Dunu_bugunu_ve_yarini
  9. Enright, R.D. and Fitzgibbons, R.P. (2000). Helping clients forgive: An empirical guide for resolving anger and restoring hope. DC: American Psychological Association, Washington. https://doi.org/10.1037/10381-000
  10. Erdoğruca Korkmaz, N. (2014). “New Science of Forgiveness An Interview with Prof. Everett Worthington, Jr”, Ankara University Journal of Faculty of Theology, 55(1), 141-150. https://doi.org/10.1501/Ilhfak_0000001408.
  11. Ertan, G. and Sansarcı, E. (2016). Meaning and Perception in Visual Arts, 1st Edition, Alternatif Publishing, Istanbul.
  12. Gander, M. J. and Gardiner, H. W. (2004). Çoçuk ve Ergen Gelişimi. [Child and Adolescent Development], 5th Edition, Ankara, İmge Kitabevi. (Original work published 1981).
  13. Geç, F. (2018). Çocuğun Gelişim Basamaklarına Göre Figürleri Ele Alma Biçimleri. [Child's Handling Shapes of Figures According To Developmental Stages. Eurasian Journal of Social and Economic Research], 5(10), 60- 83.
  14. https://ttkb.meb.gov.tr/mebiysdosyalar/201601/12113913yonetmelikderskitaplari.pdf, (October 30, 2016), [07.07.2017].
  15. Karaırmak, Ö. (2015). Çocukla Psikolojik Danışmada Metaforik Süreç [Metaphorical process in psychological counseling with children]. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 5(43), 115-127.
  16. Karaşahinoğlu, Ş. (2018). Çocuklara Yönelik Tablet Uygulamalarında Tasarım Yaklaşımları Ve Bir Mobil Uygulama Denemesi. [Design Approaches in Tablet Applications For Children and A Mobile Application Trial.] Unpublished Proficiency in Art Thesis, Ankara, Hacettepe University GSE.
  17. Karatay, H. (2011). Çocuk Edebiyatı Metinlerinde Bulunması Gereken Özellikler. (Characteristics To Be Found in Children Literature Texts) T. Şimşek included, Kuramdan Uygulamaya Çocuk Edebiyatı El Kitabı (Children Literature Handbook from Theory to Application) (p. 77-125). Ankara: Grafiker Publishing.
  18. Kinash, S., Wood, K., & Knight, D. (2013). Digital immigrant teachers and digital native students: What happens to teaching? Educational Technology Solutions, 54, 56-58.
  19. Knutson Enright, J., Enright, R., (2008), A Guided Curriculum for Children Aged 9-11 (P6 in UK, Grade 4 in US)
  20. Lee, S. J., & Reeves, T. C. (2007). A significant contributor to the field of educational technology. Educational Technology, 47(6), 56-59.
  21. Magnuson, C. M. and Enright, R. D. (2008). “The Church as Forgiving Community: An Innitial Model”, Journal of Psychology and Theology, 36( 2), 114-123.
  22. musekeweya.org, (n.d.) https://www.musekeweya.org/musekeweya.php [14.07.2021].
  23. Nousse Graham, V., Enright, R. D. and Klatt, J. S. (2012). “An Educational Forgiveness Intervention for Young Adult Children of Divorce”, Journal of Divorce & Remarriage, 53(8), 618-638.
  24. Özdemir, T. (2005). Tasarımda Renk Seçimini Etkileyen Kriterler. [Criteria affecting color selection in design]. Çukurova University Journal of Institute of Social Sciences, 14(2), 391-402.
  25. Öztürk, P. D. (2021). Kişiler arası ilişkilerinde incinen çocuklara yönelik bağışlama eğitiminde farklı bir yöntem olarak etkileşimli elektronik kitap uygulaması. [Interactive electronic book application as a different method of forgiveness training for children who are hurt in relationships between persons]. Unpublished Proficiency in Art Thesis. Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
  26. Perkmen, S., & Öztürk, A. (2009). Multimedya ve Görsel Tasarım. [Multimedia and Visual Design]. İstanbul: Profil Publishing.
  27. Prensky, M. (2001). “Digital Natives, Digital Immigrants”, On the Horizon, 9(5), 1-6.
  28. Sarıkaya, R. (2018). Tipografik Bir Saldırı veya Dışavurum Olarak Graffitinin Dili. [The Language of Graffiti as a Typographic Attack or Expression.] Art-e Art Journal, 11(22), 230-251. https://doi.org/10.21602/sduarte.466331.
  29. Songür Dağ, E. (2015). İllüstrasyonun İkinci Altın Çağı. İllüstrasyon Nedir? Ne Değildir? [The Second Golden Age of Illustration. What is Illustration? What It Wasn't]. 1. Baskı, Ege Basım. İstanbul.
  30. Taysi, E. and Orcan, F. (2015). The Conceptualisation of Forgiveness among Turkish Children and Adolescents, International Journal of Psychology, 52, 473-481. https://doi.org/10.1002/ijop.12237
  31. The International Forgiveness Institute. (2024,08,29). Curriculum Guides. https://internationalforgiveness.com/product-category/curriculum-guides/
  32. Ülger, K. (2023). 13 Yaş Çocuk Çizimlerinin Lowenfeld’in Sanatsal Gelişim Evreleri ile Piaget’in Bilişsel Gelişim Kuramına Göre İncelenmesi. [Investigation of 13-Year-Old Children's Drawings According to Lowenfeld's Artistic Development Stages and Piaget's Cognitive Development Theory]. Journal of National Education, 52(238), 1011-1034. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1107252.
  33. Wolke, D., Woods, S., Bloomfield, L., & Karstadt, L. (2000). “The Association between Direct and Relational Bullying and Behaviour Problems among Primary School Children”, The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(8), 989-1002.
  34. Yılmaz, Ü. (1991). Color psychology. Master's thesis, Anadolu University (Turkey).
  35. Zengin, A. Y. and Zengin, N. (2007). Children's Literature for Education Faculties, 1st Edition, Truva Publications, Istanbul.