Evaluation of Teacher Opinions on Beginner Level Kanun Education Practices
Öz
Başlangıç Seviyesi Kanun Eğitimi Uygulamaları Üzerine Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Bu araştırma, Türkiye'deki Güzel Sanatlar Liseleri (GSL) müzik bölümlerinde kanun çalgısı eğitiminin başlangıç düzeyine yönelik bir öğretim modeli geliştirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma, öğretmen ve öğrenci görüşlerini alarak bu modeli tüm yönleriyle incelemeyi ve elde edilen veriler ışığında GSL kanun eğitimine katkı sağlayacak öneriler sunmayı hedeflemiştir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Türkiye’deki çeşitli GSL'de görev yapan 10 kanun öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, GSL öğretmenlerinin büyük bir kısmı, geleneksel Türk müziği ses sistemi ile tampereman ses sisteminin birlikte ele alındığı bir programın oluşturulmasını desteklemiştir. Bu araştırma, Güzel Sanatlar Liselerinde (GSL) kanun eğitiminde mevcut müfredatın öğrencilerin ihtiyaçlarını tam olarak karşılamadığını ve öğretmenlerin farklı yöntemlere başvurarak bu eksiklikleri gidermeye çalıştığını ortaya koymaktadır. Kanun eğitiminde, Türk müziği ve batı müziği ses sistemlerinin birlikte öğretilmesine yönelik bir eğilim olduğu görülmekte, bu da kanunun hem geleneksel hem de evrensel bir çalgı olma potansiyelini desteklemektedir. Ancak, öğrencilerin diğer mesleki derslerle uyum sağlamasını kolaylaştırmak amacıyla uygulanan transpoze çalışmaları ve iki farklı ses sisteminin birlikte öğretilmesi gibi yöntemler, öğretmenler ve öğrenciler açısından bazı zorlukları da beraberinde getirmektedir. Başlangıç seviyesindeki öğrenciler için "do" perdesi eksenli çalışmaların görsel öğrenme açısından avantaj sağladığı ve bu nedenle sıklıkla tercih edildiği tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin seslendirme sürecinde yaşadıkları zorlukların üstesinden gelmek için bona çalışmalarının etkili bir yöntem olduğu belirlenmiştir. İlerleyen sınıflarda ise, öğrencilerin teknik yeterlilik kazanmaları durumunda transpoze yöntemiyle solfej çalışmalarına geçiş yapılması önerilmektedir. Sonuç olarak, kanun eğitiminin hem geleneksel hem de evrensel müzik eğitimi açısından dengeli bir şekilde yapılandırılması gerektiği ve mevcut müfredatın bu yöntemleri tam olarak desteklemediği görülmektedir. Bu nedenle, kanun eğitimine yönelik müfredatın gözden geçirilerek, öğretmenlerin ve öğrencilerin karşılaştığı zorlukları hafifletecek şekilde yeniden düzenlenmesi önerilmektedir. Ayrıca, öğrencilerin ses aralıklarına daha uygun etütlerin geliştirilmesi ve bu etütlerin eğitim sürecine entegre edilmesi, öğrencilerin teknik ve müzikal becerilerini geliştirmede önemli bir adım olabilir.
Anahtar Kelimeler Güzel Sanatlar Lisesi, Kanun Eğitimi, Türk Müziği Ses Sistemi, Tampereman Ses Sistemi
Abstract
This research was conducted with the aim of developing an instructional model for beginner-level kanun (a traditional Turkish string instrument) education in the music departments of Fine Arts High Schools (FAHS) in Turkey. The study aimed to examine this model comprehensively by gathering the opinions of teachers and students and to provide recommendations that would contribute to kanun education in FAHS based on the data obtained. The research employed a case study model, one of the qualitative research methods. The study group consisted of 10 kanun teachers working at various FAHS across Turkey.The findings of the research revealed that the majority of FAHS teachers supported the development of a curriculum that integrates the traditional Turkish music sound system with the tempered sound system. This study highlights that the current curriculum in FAHS does not fully meet the needs of students in kanun education, and teachers resort to various methods to address these shortcomings. There is a noticeable tendency to teach both Turkish and Western music sound systems together in kanun education, which supports the potential of the kanun as both a traditional and universal instrument. However, methods such as transposition studies and the simultaneous teaching of two different sound systems, aimed at helping students harmonize with other vocational courses, present certain challenges for both teachers and students.It was found that beginner-level students benefit from studies centered on the "do" pitch in terms of visual learning, making this approach a frequently preferred method. Additionally, it was determined that solfeggio (bona) studies are an effective method for overcoming the difficulties students face during the performance process. For advanced classes, it is recommended to transition to solfeggio studies using the transposition method once students have achieved technical proficiency. In conclusion, it is evident that kanun education should be structured in a balanced manner, encompassing both traditional and universal music education, and that the current curriculum does not fully support these methods. Therefore, it is recommended that the curriculum for kanun education be revised and reorganized to alleviate the challenges faced by teachers and students. Furthermore, developing etudes that are more suitable for students' vocal ranges and integrating these etudes into the educational process could be a significant step in enhancing students' technical and musical skills.
Keywords Fine Arts High School, Kanun Education, Turkish Music Sound System, Tempered Sound System