Vol. 11 No. 91 (2022)

Research Article

Determination of Student Views on the Art Education Process Through Distance Education at Undergraduate Level

Published 2022-03-30

Cilt 11 Sayı 91 kapak

Öz

Lisans Düzeyinde Uzaktan Eğitim Yoluyla Sanat Eğitimi Sürecine Yönelik Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi

Bu araştırmada lisans öğrencilerinin, uzaktan eğitim yoluyla sanat eğitimi sürecine yönelik görüşleri; anasanat dalı, teknoloji kullanım düzeyi, yaş, cinsiyet, yaşanılan coğrafi bölge, bir günde alınan ders sayısı, ders sırasında kullanılan cihazın türü, yaşanılan sistem kaynaklı sıkıntılar, kullanılan programların verimliliği değişkenlerine göre incelenmiş ve bu değişkenlerin görüşler üzerindeki etkileri tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma, 2020 yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 107 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Nicel araştırma yönteminin benimsendiği araştırmada, araştırmacılar tarafından hazırlanan 5’li likert tipi anket kullanılmıştır. Elde edilen verilerden yola çıkılarak öğrencilerin cinsiyetlerinin, yaşlarının, yaşadıkları coğrafi bölgenin, ana sanat dallarının, teknoloji kullanım düzeylerinin ve uzaktan eğitim ile bir günde aldıkları ders sayısının uzaktan eğitim yoluyla sanat eğitimine yönelik görüşlerinde farklılaşmaya sebep olmadığı görülmüştür. Uzaktan eğitim derslerine katıldıkları cihaz türünün, derslerde kullanılan programların verimliliğinin, dersler sırasında yaşanan sistem kaynaklı sıkıntıların ise uzaktan eğitim yoluyla sanat eğitimine yönelik görüşlerinde farklılaşmaya sebep olduğu belirlenmiştir. Anket verilerinden yola çıkılarak, öğrencilerin uzaktan eğitim yoluyla sanat eğitimine yönelik görüşlerinin olumlu olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler Sanat Eğitimi, Uzaktan Eğitim, Güzel Sanatlar, Görsel Sanatlar Eğitimi

Abstract

This study worked on determining the views of undergraduate students on distance learning for art education through factors such as their art major, technology usage skills, age, gender, geographical location, number of classes per day, type of device used during courses, system-related technical difficulties experienced, efficiency of the programs used, and the effect of these factors on the students’ views. This study was conducted in 2020 on 107 students majoring in Painting Education at the Fine Arts Education Department of Gazi University’s Faculty of Education. The researchers adopted a quantitative research method by preparing and implementing a 5-point Likert type questionnaire. The collected data was used to determine that while factors such as gender, age, geographical location, art major, levels of technology usage and number of courses taken per day through distance education did not affect students’ views on distance learning for art education, types of devices used to attend distance education courses, the efficiency of the programs used during courses, facing system-related technical difficulties during courses were factors that did create a difference in students’ views on distance learning for art education. Data collected from the questionnaires showed that the majority of students had a positive stance on distance learning for art education.

Keywords Art Education, Distance Education, Fine Arts, Visual Arts Education

PDF (Turkish)

References

  1. Avşar, Z., Demircioğlu, İ., Demircioğlu, E., Zararsız, F. Ayaşlıoğlu, E. Virüslü Dünyada Eğitim. İsmail H. Demircioğlu (Ed.), Zakir Avşar (Ed.), Can Ozan Tuncer (Ed.), Salgınla Yaşamak Güvenli Gelecek içinde (s. 231-260). Ankara: Pegem Akademi, 2020.
  2. Aydın Menderis, İ. İngiltere Open University Ile Avustralya New England University’de Yüksek Öğretimde Uzaktan Eğitim Yönetiminin Karşılaştırılması Ve Türkiye Için Bir Model Önerisi. Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, 2014.
  3. Bozkurt, A. Bağlantıcı Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerde Etkileşim Örüntüleri Ve Öğreten Öğrenen Rollerinin Belirlenmesi. Doktora Tezi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uzaktan Eğitim Anabilim Dalı, 2016.
  4. Bozkurt, A. Türkiye’de Uzaktan Eğitimin Dünü, Bugünü Ve Yarını. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırma Dergisi (2017), 2(3), 85-124.
  5. Çakır, Ö., Calp, M. H., Doğan, A. Uzaktan Eğitimde Içerik Geliştirme Süreci: Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü Örneği. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi (2015). 4(1), 1-20.
  6. Gürer, M. D. Açık ve Uzaktan Öğrenmenin Temelleri. Erkan Tekinarslan (Ed.), Melih Derya Gürer (Ed.), Açık ve Uzaktan Öğrenme içinde (s.16). Ankara: Pegem Akademi, 2021.
  7. Karasar, N. Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın, 2005.
  8. Kırık, A. M. Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi Ve Türkiye’deki Durumu. Marmara İletişim Dergisi (2014), 21, 73-94
  9. Kilmen, S. Eğitim Araştırmacıları Için Spss Uygulamalı Istatistik. Ankara: Edge Akademi, 2015.
  10. Kaya, Z., Erden, O., Çakır, H., Bağırsakçı, N. B. Uzaktan Eğitimin Temelleri Dersindeki Uzaktan Eğitim Ihtiyacı Ünitesinin Web Tabanlı Sunumunun Hazırlanması. Türk Online Eğitim Teknolojileri Dergisi (2004), 3(3), 165-175.
  11. Özarslan, Y. Uzaktan Eğitim Uygulamaları Için Açık Kaynak Kodlu Öğrenme Yönetim Sistemleri. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri. Ankara: ODTÜ, 2008 Aralık.