Distance Instrument Education With the Problem-Based Learning Model in COVID – 19 Pandemic (Violoncello Example)
Öz
COVID – 19 Sürecinde Probleme Dayalı Öğrenme Modeli ile Uzaktan Çalgı Eğitimi (Viyolonsel Örneği)
Bu araştırmanın amacı, koronavirüs salgını (Covid 19) sürecinde probleme dayalı öğrenme modeline uygun, uzaktan (çevrimiçi) çalgı eğitiminin viyolonsel öğrencilerinin performansı ve akademik başarısı üzerine etkisinin incelenmesidir. Deneme modeli ile gerçekleştirilen ve nicel verilerin toplandığı araştırmada, tek grup ön-son test deseninden yararlanılmıştır. Çalışma grubunu Karabük Üniversitesi Safranbolu Fethi Toker Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Müzik Bölümü’nde 2020-2021 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören toplam 6 viyolonsel öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Viyolonsel Bilgi Testi” ve “Dereceli Puanlama Anahtarı”, kullanılmıştır. Veriler; normal dağılım göstermeyen verilerin karşılaştırılmasında kullanılan, parametrik olmayan yöntemlerden Wilcoxon ve Friedman testleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda elde edilen nicel bulgulara göre öğrencilerin puanlama anahtarı ve bilgi testinden elde ettikleri puanların probleme dayalı öğrenme modeline dayalı viyolonsel eğitimi sonunda yükseldiği gözlemlemiştir. Probleme dayalı öğrenme potansiyelinin müzik eğitimcileri tarafından daha fazla araştırılması ve uzaktan ya da yüz yüze eğitimde probleme dayalı öğrenme modelinin uygulanmasına ilişkin bazı önerilere de yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler Covid 19, Uzaktan Eğitim, Probleme Dayalı Öğrenme, Viyolonsel Eğitimi, Toplu Çalgı Eğitimi
Abstract
The aim of this research is to examine the effect of distance (online) instrument training in problem-based learning model for violoncello education on the performance and academic success of cello students during the coronavirus (Covid 19) epidemic. A single group pre-test-post-test design was used in the study, which was carried out in a trial model and in which quantitative data were collected. The study group consisted of a total of 6 cello students studying at Karabük University Safranbolu Fethi Toker Fine Arts and Design Faculty Music Department in the 2020-2021 academic year. “Cello Knowledge Test” and “Rubric” were used as data collection tools. Single group (uncontrolled) pre test-post test data were analyzed with Wilcoxon and Friedman tests, which are non-parametric methods that are used to compare data that do not show normal distribution. According to the quantitative findings, it was observed that the scores obtained from the knowledge test and the rubric, As a result of the research, it is suggested that the potential of problem-based learning should be investigated further by music educators and researchers should apply the problem-based learning model in distance or face-to-face education with different scenarios and different materials.
Keywords Covid 19, Distance Education, Problem Based Learning, Cello Education, Collective Instrument Education