Vol. 10 No. 81 (2021)

Research Article

The Effect of Life Based Design Education on Students’ Practical Skills

Published 2021-05-31

Cilt 10 Sayı 81 kapak

Öz

Yaşam Temelli Tasarım Eğitiminin Öğrencilerin Uygulama Becerisine Etkisi

Son yıllarda yaşam temelli eğitim uygulamaları önem kazanmıştır. Bu araştırmada üniversite öğrencilerine verilen “Temel Tasarım” derslerinin yaşam temelli olarak hazırlanması ve bu dersin öğrencilerin uygulama becerilerine etkilerini görmek amaçlanmıştır. Araştırma, Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı 1.sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Bu çalışmada hazırlanan ders programları 2016-2017 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalında “Temel Tasarım Eğitimi” dersini alan 10 kız ve 5 erkek olmak üzere toplam 15 öğrenciden oluşan çalışma grubuna uygulanmıştır. Araştırmanın verileri; yarı yapılandırılmış görüşme formu, öğrenci günlükleri, araştırmacı günlükleri ve öğrenci uygulama ürünlerinden elde edilmiştir. Yarı deneysel olan bu araştırmanın verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenerek elde edilen bulgular araştırma soruları çerçevesinde yorumlanmıştır. Yaşamın içine dahil edilerek konuların işlenmesinin öğrencilerde farkındalık yarattığı, çalışmalarına başlama noktasında kolaylık sağladığı ve yaratıcılığı arttırdığı görülmüştür. Sanat eğitiminde yeni yöntemlerin kullanılarak tasarım derslerinin yeniden yorumlanmasının uygun olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler Sanat Eğitimi, Yaşam Temelli Eğitim, Temel Tasarım Eğitimi

Abstract

Education has an important place in human development activities from the past to the present. As a result of the importance of education, new updates and practices have been constantly introduced. Among these practices, life-based education practices have gained significance in recent years. This study aims to see what kind of effects the life-based preparation and implementation of "Basic Design" courses given to university students would have on students' practical skills. The research was carried out with first-grade students of the Konya Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education Department of Art Education, and the results obtained were evaluated. The curriculum prepared in this study applied to the study group consisting of ten girls and five boys, who took the "Basic Design Education" course in 2016-2017 at Konya Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education, Department of Art Education. Research data; semi-structured interview forms were obtained from student diaries, researcher diaries, and student application products. The data of this quasi-experimental study were analyzed with the content analysis method, and the findings were interpreted within the framework of research questions. It has been observed that the study of subjects by including them in life creates awareness in students, facilitates the beginning of their studies, and increases creativity. This study, which was created based on the idea that it would be appropriate to reinterpret design lessons by using new methods in the education of art, is thought to be significant for the field.

Keywords Art Education, life-based education, basic design education

PDF (Turkish)

References

  1. Akçay, Behiye (2017). Fen Bilimleri Eğitimi Alanındaki Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları. (1. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  2. Akdaş, Elif (2014). İlköğretim Yedinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi İnsan ve Çevre Ünitesinde Yaşam Temelli Öğrenme Modelini Kullanmanın Akademik Başarı, Tutum ve Kalıcılık Üzerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
  3. Bennett, Judith and Fred, Lubben (2006). Context-based Chemistry: The Salters approach.
  4. Bigalı, Şeref (1999). Resim Sanatı. (1.Baskı). Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
  5. Ersoy, Ayla (2016). Sanat Kavramlarına Giriş. İstanbul: Hayalperest Yayınevi.
  6. Fischer, Ernst (2012). Sanatın Gerekliliği. (Çev: C. Çapan) İstanbul: Sözcükler Yayınevi.
  7. Genç, M., Ulugöl S., Ünsal S.(2017). Ortaokul Öğrencilerinin Yaşam Temelli Öğrenme Hakkındaki Görüşleri. Researcher: Social Science Studies, 5 (9), 244-255.
  8. İlhan, N., Doğan,Y. ve Çiçek, Ö. (2015). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının “Özel Öğretim Yöntemleri” Dersindeki Yaşam Temelli Öğretim Uygulamaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 666-681.
  9. İşbilen, Ayşe. (2002). Türkiye’de Sanat Eğitiminde Öğretmen Yetiştirme. Gazi Üniversitesi'nin Eğitimde 75. Yılı Sanat Eğitimi Sempozyumu. Türkiye'de Sanat Eğitimi ve Öğretmen Yetiştirme. (Bildiri). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara.
  10. Köse, Esra ve Çam, Figen (2014). Biyoloji Dersi İçin “Yaşam Temelli Öğrenme” Yaklaşımı ve İçerikleri. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi (ATED), Özel Sayı (1), 1-29.
  11. Kurt, Seher (2004). 'Oluş' Noktasına Varan Sanatsal Dönüşümün Paralelinde Günümüz Sanatçısı Nasıl Yetiştirilir? Temel Sanat Eğitimi Dersi Örneğinde. II.Sanat Eğitimi Sempozyumu. “Resim-İş Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar”. (Bildiri). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, 147.
  12. Mete, Pelin ve Yıldırım, Ali (2016). Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımının Kimya Derslerindeki Uygulamaları Hakkında Öğretim Elemanlarının Görüşleri. Journal of Bayburt Education Faculty, 11,1.
  13. Özdemir, Servet, Yalın, Halil İbrahim. ve Sezgin Feridun (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. (5. Baskıdan Tıpkı Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  14. Özsoy, Vedat (2007). Görsel Sanatlar Eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim veYayıncılık.
  15. San, İnci (1993). Sanatta Yaratıcılık Oyun, Drama. Yaratıcılık ve Eğitim. Türk Eğitim Derneği XVII. Eğitim Toplantısı. Türk Eğitim Derneği Yayınları, 120.
  16. Şensoy, Önder ve Gökçe, Berna (2017). Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Başarı ve Motivasyonları Üzerine Etkisi”. International Journal of Social Science. Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS6997Number: 56 , p. 37-52, Spring III- 2017
  17. Yılmaz, S., Othan, O. ve Cantimur, E. (Aralık 2014) Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımına (YTÖY) Göre Elektrik, Madde ve Isı Konularının İşlenmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi”. Kafkas Üniversitesi, Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 43.