Vol. 8 No. 64 (2019)

Research Article

The Analysis of Historical Structures With the Method of Multiple Intelligences

Published 2019-12-31

Cilt 8 Sayı 64 kapak

Öz

Tarihi Yapıların Çoklu Zekâ Yöntemine Göre İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, çoklu zekâ uygulamalarının Sanat Tarihi konusu olan Cumhuriyet Dönemi mimari eserlerinin öğrenimime etkisini incelemektir. Bu amaçla karma araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu, kontrol gruplu öntest-sontest, deneme modeliyle yürütülmüştür. Nitel boyutunda ise betimsel analiz yöntemiyle, deney grubundaki öğrencilerin eğilimleri ve algı düzeyleri ölçülmeye çalışılmıştır. Araştırma grubunu yüksekokulda illüstrasyon dersini alan seçkisiz yöntemle oluşturulmuş, 18 deney ve 18 kontrol grubu öğrencisi olmak üzere 36 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak, Sanat Tarihi konusu olan “Cumhuriyet Dönemi Mimari Eserleri”ne yönelik başarı testi geliştirilmiştir. Bu test, başarı ve kalıcılık ölçümlerini elde etmek amacıyla uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre uygulanan deneysel yöntemle, deney grubu öğrencileri yüksek puan elde etmiş ve sanat tarihi konularını öğrenmede olumlu yönde etkilendikleri sonucuna ulaşılmıştır. Kalıcılığa etkisinde ise, deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Araştırmanın nitel bulgularına göre, konuyu öğrenmede sağlıklı bir algı ve bilgi artışı gerçekleştirilmiş; çoklu zekâ uygulamalarının etkili bir öğrenme sağladığı, görülmüştür.

Anahtar Kelimeler Sanat eğitimi, sanat tarihi, çoklu zekâ kuramı, illüstrasyon, pop-up

Abstract

This study aims to analyze effects of applications of multiple intelligences on architectural works of the Republican era as a subject of Art History. To do so, it employs a mixed research design. The quantitative dimension of the research was run with a pretest-posttest experiment model. On the qualitative dimension, it attempted to measure inclinations and perception levels of students in the experiment group. The research group includes 36 students randomly selected among those who were taking an illustration class at a vocational college with an experiment and a control group of 18 participants each. As a measurement tool in the study, a test of success was developed for architectural works of the Republican era, a topic of Art History. This test was implemented to obtain measurements of success and retention. The study finds that with the experimental method, the students in the experiment group obtained a higher score and were positively affected in learning subjects of art history. As for its effect on retention, no significant difference occurred between the experiment and control groups. According to qualitative findings of the research, a healthy perception in learning the topic as well as an increase in knowledge were achieved, and it was observed that applications of multiple intelligences ensure effective learning

Keywords Art education, art history, theory of multiple intelligences, illustration, pop-up

PDF (Turkish)

References

  1. Altan, M. Z., Çoklu Zekâ Kuramı, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yöntemi, 5(17), s.105-117, 1999.
  2. Altunışık, R.; Coşkun, R.; Yıldırım, E. & Bayraktaroğlu, S., Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Adapazarı: Sakarya kitabevi, 2001.
  3. Armstrong, T., Multiple Intelligences in the Classroom 4th ed. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2018.
  4. Berger, R., A culture of quality. Annenberg Institute for School Reform, Occasional Paper Series, #1. Providence, RI: Brown University, 1996.
  5. Bümen, N., Gözden Geçirme Stratejisi ile Desteklenmiş Çoklu Zekâ Kuramı Uygulamalarının Erişi, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001.
  6. Demirel, Ö. vd., “İlköğretimde Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanması”, Konya: Selçuk Üniversitesi, VII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Cilt: 1, s.531–546, 1998.
  7. Demirel, Ö., Öğretme Sanatı, Pegem Yayınları: Ankara, 2004.
  8. Elliott A.C, Woodward, W.A., Statistical analysis quick reference guidebook with SPSS examples. 1st ed. London: Sage Publications, 2007.
  9. Gardner, H., Intelligences: The Theory in Practice, New York: Published by Basic Books, 1993.
  10. Ghasemi, A., & Zahediasl, S., Normality tests for statistical analysis: a guide for non-statisticians. International journal of endocrinology and metabolism, 10(2), s.486–489, 2012.
  11. Gözütok, D., Başkent Üniversitesi Kolej Ayşe Abla Okullarında Çoklu Zekâ Kuramı Uygulaması, Siyasal Yayıncılık: Ankara, 2001.
  12. Morse, J.M., Approaches to qualitative-quantitative methodological triangulation. Nursing Research, 40, 120–123, 1991.
  13. Miles, M.B., & Huberman, A. M., Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.
  14. Perkins, D. and Salomon, G., Teaching for transfer. Educational Leadership, 46(1), 1988.
  15. Saban, A., Çoklu Zeka Teorisive Eğitim, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2001.
  16. Schoonenboom, J., & Johnson, R. B., How to Construct a Mixed Methods Research Design. Kolner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie, 69(Suppl 2), s. 107–131, 2017.
  17. Selçuk, Z., Gelişim ve Öğrenme, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 1999.
  18. Stanciu, D., Orban, I., & Bocoş, M., Applying the multiple intelligences theory into pedagogical practice. Lessons from the Romanian primary education system. Procedia Social and Behavioral Sciences 11, s.92–96, 2011.
  19. Şenocak, E., Opinions of teachers that intended for multiple intelligence theory-based visual arts education lesson (Master’s thesis, Gazi University, Ankara, Turkey, 2012.
  20. Tansuğ, S., Danatın Görsel Dili, İstanbul: Remzi Kitapevi, 1988.
  21. Taşpınar, E.Ş. ve Kaya, A., “Görsel Sanatlar Dersinde Çoklu Zekâ Kuramına Dayalı Öğretimin Öğrenci Tutumuna Etkisi”, e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 2016.
  22. Thode, H.J., Testing for normality. New York: Marcel Dekker, 2002.
  23. Yıldırım, A. Şimşek, H., Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi, 2013.
  24. Yılmaz, H. ve Sünbül, A.M. (2003). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Mikro Yayınevi
  25. Yurt, E. ve Sünbül, A. M., “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Uzamsal Yeteneklerinin İncelenmesi” (Selçuk Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi Örneği). 2. Internatioanl Conferance on New Trends in Education and Their Implications. Turkey-Antalya, 2011.