Çizgi Filmlerin Görsel Sanatlar Dersi Alan Öğrenci Çalışmalarına Etkileri

Bu araştırmada çizgi filmlerin ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar çalışmalarına etkilerinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma; Ankara İli Cebesoy İlkokulunda iki sınıfta yer alan 31 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Araştırmanın amacına ulaşması açısından iki ayrı sınıfa uygulama yapılmıştır. Bir sınıfa çizgi filmin konusu paragraf şeklinde yazılı olarak verilmiş, diğer sınıf öğrencilerine kısa bir çizgi film izletilerek görselleştirme sağlanmıştır. Öğrencilerin çizgi filmi okul ortamında izleyerek ve izlemeyen grubun okul ortamında konuyu okuyarak, görsel sanatlar dersindeki çalışmaları mekân, karakter , obje, konu ve renk açısından ne ölçüde etkilediği incelenmek istenmiştir.Son test kontrol gruplu seçkisiz desen ve doküman inceleme yöntemleri kullanılan bu çalışmada elde edilen veriler öğrenci çalışmaları ve uzman görüşleri ile elde edilmiştir. Öğrenci çalışmaları incelendiğinde özellikle filmi izleyen grup olan 4B sınıfının çalışmalarında: karakter benzerliğinin, konuya uygunluğun, hareketlerin ,mekanın ve renklerin daha etkili kullanıldığı görülmüş olup bununla beraber bazı öğrencilerin çalışmalarında filme benzetme kaygısı güttükleri görülmüştür. Bu durum diğer grup ile karşılaştırıldığında filmi izleyen gruptaki öğrencilerin karakter seçimi başta olmak üzeremekân, konu , resmin tamamlanması ve renk ögeleri açısından daha etkili çalışmalar yaptığı sonucuna ulaşılmıştır.

İn this research, cartoons effects on 4th class primary school students visial arts studies was search ed. The research was applied at Cebesoy Primary School Ankara. On 31 students of 2 classes to reach the gool of the research, it was performed on 2 different classes a cartoon topic was given as a paragraf for one class, and for he other class a short cartoon was played to visualize. When the results from 4A and 4B classes students was analyzed,specially,the group that watch the cartoon,active usage of characters similarities , topic suitabilities, moves, place and colours was observed. Beside these observatuons, also some of the students similarity worries were recorded. When this situation was compared with the other group, manly as a character selection, for plase,topic,completing of a Picture and colour items more influential result were obtained from the group that watch the cartoon. When the studies of students are investigated it is seen that especially in one of the classes that watched the movie character similarities, place, colors, actions in the movie and relevancy to the subject is used more effectively, besides in the studies of some students an effort to make it similar to the movie is observed.when this situation is compared with the other group, it is concluded that the students in the group that watched the movie had a more effective painting in terms of place, subject, completion of the paint and color elements.