Ortaokul Görsel Sanatlar Dersi Programında Belirli Gün ve Haftalar Etkinliklerinin Öğrenme Alanlarına Etkisine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Öğrencilere yönelik uygulanan eğitim ve öğretim faaliyetleri bir çok alt hedeften oluşmaktadır. Görsel sanatlar dersi, öğrencilere “belirli hedef davranışların kazandırılması” amacıyla sağladığı avantajlar sebebiyle öne çıkmaktadır. Bu kapsamda yapılan çalışma ile ortaokul görsel sanatlar dersi programında belirli gün ve haftalar etkinliklerinin öğrenme alanlarına etkisine ilişkin öğretmen görüşlerinin neler olduğunun tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda, ortaokul görsel sanatlar öğretmenlerinden oluşan örneklem grubuna konu ile ilgili bir anket yöneltilmiş ve anketten elde edilen verilerin analizleri yapılarak elde edilen bulgular değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre katılımcıların; öğrencilerin belirli gün ve haftalar etkinliklerine katılım konusunda istekli olduklarını ancak bu etkinliklere genellikle not gayesi güderek katıldıklarını düşündükleri belirlenmiştir. Katılımcılar; öğrencilerin, sanatla ilişkili çalışmaların estetik değerlerini tartışamadıklarını düşünmektedirler. Katılımcılar; görsel sanatlar dersindeki belirli gün ve haftalar etkinliklerinin konunun anlam ve öneminin yorumlanmasında pekiştirici olmadığınını ve belirli gün ve haftalar çalışmalarının farklı materyalleri birleştirerek çalışma yapmaya teşvik edici olmadığını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin ortaokul görsel sanatlar programında yer alan öğrenme alanlarına ilişkin öğrenciler üzerindeki görüşlerinin ise olumlu seviyede olduğu tespit edilmiştir.

Education and training activities for students consist of many sub-target elements. In this context, Visual Arts course is used for the purpose of “gaining certain target behaviors” to the students because of its advantages. With this study, it was aimed to determine the opinions of teachers about the effect of certain days and weeks activities on learning areas in the secondary school visual arts curriculum. Descriptive research method was used in the study. In this respect, a pre-prepared questionnaire was administered to the sample group of secondary school visual arts teachers and the data obtained from the survey were analyzed and the findings obtained were evaluated.

According to the findings of the study; students are willing to participate in certain days and weeks activities however, they think that they usually participate in these activities for note purposes, it was also determined that the students stated that they could not discuss the aesthetic values of the works related to art in the activities. According to another result of the participants; that certain days and weeks activities in the visual arts course are not reinforcing the interpretation of the meaning and importance of the subject, and that certain days and weeks of studies are not encouraging to work by combining different materials. It was found that the teachers 'views on the students' learning areas in the Middle School Visual Arts Program were positive.