Cilt 8, Sayı 57 (Mayıs 2019)

Araştırma Makalesi

Batı Müziği Koro Eğitimine “Yeni Başlamış” ve “Tamamlamış” Öğrencilerin Koro Eğitimine İlişkin Algılarının Karşılaştırılması: Metafor Analizi Örneği

Yayımlandı 30.05.2019

Cilt 8 Sayı 57 kapak

Öz

Bu araştırmanın amacı; müzik öğretmenliği bölümünde okumaya yeni başlamış birinci sınıf öğrencileri ile eğitimlerini bitirmek üzere olan dördüncü sınıf öğrencilerinin almış oldukları koro eğitimleri süresince temel kazanımlardan ne kadarını açığa çıkarabildiklerini anlamak ve bu iki grubun arasındaki farkındalığın ne kadar olduğunu belirlemektir. Araştırma için seçilen birinci sınıf (N=31) ve dördüncü sınıf (N=27) öğrencilerine metaforun ne olduğu konusunda bilgiler verilmiş ve anket uygulanarak koro eğitimini nasıl tanımladıkları ölçülmüştür. Cevaplanan anketler sırasıyla metaforların belirlenmesi, sınıflandırılması, kategori geliştirilmesi ve yüzdelik ve frekans hesaplanması süreçlerinde analiz edilmiştir.

Araştırma sonucunda birinci sınıf öğrencilerinin cevaplarının “Koro Eğitiminde Teknik Beceriler” ve “Koro Eğitiminde Değerler ve Tutum” maddeleriyle tam anlamıyla uyuşmadığı, dördüncü sınıf öğrencilerinin cevaplarının ise bu değerler ve tutumlarla tamamen uyuştuğu saptanmış ve bu durum dördüncü sınıf öğrencilerinin koro eğitiminin doğru bir sistemde ilerlediğini göstermiştir. Ancak yapılan metafor analizi çalışması teknik beceri ölçmeye yönelik olmadığından “koro eğitiminde teknik beceriler” öğelerinin tamamen doğru yapılabildiğini saptayamamaktadır.

Anahtar Kelimeler Müzik, Koro Eğitimi, Metafor

Abstract

The Comparison of Choir Education Perceptions of the First-Grade (Freshmen) and Last-Grade (Senior) Students in Western Music Choir Education: A Metaphor Analysis Example

The purpose of this research is to understand how much of the basic learning outcome obtained during the choir trainings by the freshman and senior students of Music Teaching can be put into practice and determine the awareness level between these two groups. First grade (N = 31) and fourth grade (N = 27)

students who were selected for the research were informed about what a ‘metaphor’ was and how they defined choral education by survey. The surveyed questionnaires were analyzed through the processes of determination and classification of metaphors, category development and percentage and frequency calculation. As a result of the research, it was revealed that the answers of the first year students did not fully comply with the items like ‘Technical Skills in Choir Education’ and ‘Values and Attitudes in Choir Education’ and the answers of the fourth grade students were completely compatible with these values and attitudes, which shows that the senior students get the choral training in a proper system. However, since the metaphor analysis study is not directed to measuring technical skills, it cannot determine whether the elements of ‘technical skills in choir training’ are conducted entirely properly or not.

Keywords Music, Choir Education, Metaphor

PDF

Kaynakça

  1. Açıkgöz, Neşe. “Ortaokul Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Metafor Örnekleri” 1. Uluslararası Sanat Sempozyumu Malatya: İnönü Üniversitesi, 2015
  2. Açıkgöz M.G. Klasik Döneem ve Postmodern Dönem Besteci Eserlerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi Malatya: İnönü Üniversitesi, 2015
  3. Akgün, Ö. G. G. Korolarda Entonasyon. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(20), 29-31. 2006
  4. Bilgin, S.Eğitim Müziğinde Prozodi. Prosody On Educational Music,2004. 1924
  5. Çevik, Suna. Koro Eğitimi ve Yönetimi Teknikleri. Yurt Renkleri Yayınevi. 2 Baskı: Ankara. 1999
  6. Gökçe, M. Koro dizilişlerinin Müziksel Sonuçlara Etkisi Yüksek Lisans Tezi Adana: Çukurova Üniversitesi 2010.
  7. Demir, G. Y. Çevirenin Önsözü. G. Lakoff & M. Johnson (Yazarlar) Metaforlar: Hayat, Anlam ve Dil (S. 11–15). İstanbul: Paradigma 2005
  8. Deniz Nart, S. Deşifre Şarkı Söyleme ve Koro Eğitimine Katkıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (2), (2010) 134-142.
  9. Gazimahal, M. R. “Musıki Sözlüğü” İstanbul: Milli Eğitim Basımevi 1961
  10. Gökçe, Ö. G. M. Koro Müziğinin Toplumsal İşlevleri Açısından Türkiye Korolar Şenliğinin Kazandırışları Üzerine Genel Bir Değerlendirme.
  11. Köse, H. S. Koro Başarım Gücünün Arttırılması İçin Bireysel Ses Eğitiminin Gerekliliği.
  12. Lakoff, G. & Johnson, M. Metaforlar: Hayat, Anlam ve Dil (Çev. G. Y. Demir). İstanbul: Paradigma. 2005
  13. Morgan, G. Paradigms, Metaphors, And Puzzle Solving İn Organizational Analysis. Administrative Science Quarterly, 25, ( 1980) 606-622.
  14. Özçimen, A., & İstanbullu, S. Gssl Öğrencilerinin Bireysel Ses Eğitimi ve Koro Eğitimi Derslerinde Yaşadıkları Sorunların Ders Çizelgesi Açısından Değerlendirilmesi (Niğde Örneği). Qualitative Studies, 8(2), (2013) 1-11
  15. Özgül, M. Ö., Ses, A. G. S. L. B., Öğretmeni, E., & Temiz, E. Batı Müziği Koro Eğitimi Öğretim Programı Ünitelerinin Uygulamada Yeterliliği Açısından Öğretmenlerce Değerlendirilmesi. 2010
  16. Patton, W. F. Detection Technologies In Proteome Analysis. Journal Of Chromatography B, (2002) 771 (1), 331.
  17. Saban, A., Koçbeker, B., N. ve Saban, A., Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), (2006) 461–522.
  18. Saban, A. İlköğretim I. Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin Bilgi Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. İlköğretim Online, 7(2), (2008) 421-455
  19. Sarıçiftçi, A. G. A. Ö. Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Toplu Ses Eğitimi ve Koro Derslerindeki Pedagojik Yaklaşımlara İlişkin Bir Değerlendirme
  20. Sarıçiftçi, Ö. G. A. Ö. Müzik Öğretmenlerinin Lisans Dönemlerinde Aldıkları Toplu Ses Eğitimi ile Koro Eğitimi Ve Yönetimi Derslerinde Öğrendiklerini Meslek Yaşantılarında Ne Derece Kullanabildikleri Üzerine Bir Araştırma.
  21. Sever, S. Teknoloji Destekli Koro Dersi Uygulaması/ Technologıc Aıded Choır Lessson Applıcatıon.Journal Of Fine Arts, (2012) 21
  22. Temiz, E. Okul Korolarının Öğrencilerin Arkadaşlık İlişkilerine Etkileri ve Gerekliliği Hakkında Müzik Öğretmenlerinin Görüşleri.
  23. Temiz, E. The Qualyty Of Tuytyon Programmes Of The Last Class Chorus Lesson Yn Musyc Department, Sınce The Establyshment Of Anatolyan Fyne Arts Hyght School. Fine Arts, 5(3), (2010) 158-163.
  24. Temiz, E. Panofka 24 Vocalizzi Etüt Kitabında Yer Alan 2 No’lu Etüt Analizi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(4), (2006) 397-409.
  25. Tdk (2016) Http://Www.Tdk.Gov.Tr/İndex.Php?Option=Com_Gts&Arama=Gts&Guid=Tdk.Gts.571477e736e608.32510652 18.04.2016 (08:45)
  26. Tortop, H. S. Öğretmen Adaylarının Üniversite Hocası Hakkındaki Metaforları ve Bir Değerlendirme Aracı Olarak Metafor. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(2), (2013) 153-160.
  27. Töreyin, A.M., Ses Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yöntemler. Ankara: Sözkesen Matbaacılık. 2008
  28. Uçan, A., İnsan, Müzik, Koro ve Koro Eğitiminin Temelleri, 1. Ulusal Koro Eğitimi ve Yönetimi Sempozyumu, 1-3 Kasım, Ankara Gazi Konser Salonu. 2001
  29. Yiğit, N., & Karakaya, O. Türk Müziği Anasanat Dallarında Koro Eğitimi ve Yönetimi Uygulamaları.
  30. Zeynep, Kaya. Koro Eğitiminde Yapılandırmacı Yaklaşımın Tutum, Öz-Yeterlik Algısı ve Akademik Başarıya Etkisi. Inonu University Journal Of Educational Sciences Institute, 1(1). 2014