Keman Öğretmeni Adaylarının Mikro Öğretim Tekniği Yoluyla Elde Ettiği Öğretim Becerilerine İlişkin Görüşleri

Araştırmanın genel amacı, keman öğretmeni adaylarının mikro öğretim tekniği yoluyla elde ettiği öğretim becerilerine ve kazanımlarına ilişkin görüşlerini almak, bu görüşler ışığında tekniğin kullanılırlığını ve işlevselliğini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda uygulama süreci, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda bireysel çalgıları keman olan öğretmen adayları (n=7) ve Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü keman öğrencileri (n=7) ile yürütülmüştür. Öğretmen adayları uygulama sürecinde mikro öğretim tekniğinin tüm aşamalarını eksiksiz yerine getirmiştir. Uygulama sürecinin sonunda, mikro öğretim tekniğinin hangi kazanım, beceri veya davranışları ne şekilde etkilediğini ortaya koyabilmek amacıyla adaylarından “Mikro Öğretim Tekniğine İlişkin Görüş Alma Formu” yoluyla görüşleri alınmıştır. Alınan görüşlere betimsel analiz yapılmış ve toplanan verilerde öğretmen adaylarının birleştiği ortak görüşler öne çıkartılarak vurgulanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adayları, mikro öğretim tekniğinin genel öğretmen nitelikleri kazandırmada olumlu yönde etkisinin olduğunu ve keman öğretmenliğe ilişkin beceri ve davranışlarda artış sağladığını ifade etmiştir.

The general aim of the research is to get the opinions of the violin teacher candidates about their teaching skills and achievements through micro teaching technique, and to demonstrate the usability and functionality of the technique in the light of these opinions. For this purpose, the application process of micro teaching technique was applied to Necme in Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education Fine Arts Education De- partment Music Education Department and individual instrument violin (n = 7) teacher candidates and Konya Çimento Fine Arts High School Music Department violin (n = 7) students. Teacher candidates have ful lled all stages of micro teaching in the application process. Immediately after the implementation period, the opinions of prospective teachers were in uenced by their own opinions on some of the teachers’ skills and behaviors in the classroom and the thoughts on the micro teaching technique were determined through interview form. De- scriptive analysis was performed on the opinions taken and the common opinions that were combined with the prospective teachers were emphasized. As a result, teacher candidates stated that micro teaching technique had a positive impact on overall teacher quali cations and provided an increase in skills and behaviors related to violin teaching.