Güncellenen İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programına Göre Şarkı Söyleme Becerisine İlişkin Beklentiler (Afyonkarahisar İli Örneği)

Bilim ve teknolojinin hızla değişip dönüşmesiyle birlikte bireyin ihtiyaçları, öğrenme öğretme yöntemleri, iletişim biçimleri ve hatta bakış açıları bu hızlı dönüşüm ile aynı doğrultuda ilerlemeye ve kendisine o dönemin şartlarınca kalıcı bir yer edinmeye başlar. 2017 yılında öğretmen görüşlerine sunularak güncellenen ve nihai olarak 2018 yılı ocak ayında yayımlanan İlköğretim Müzik Dersi Öğretim programında kazanımlar, dört öğrenme alanında toplanmaktadır. Öğrenme alanlarındaki şarkı söyleme becerisi ile ilişkilendirilen kazanımlar, bu araştırmanın temel konusudur. Dolayısıyla bu araştırma yoluyla; müzik öğretmenlerinin, güncellenen “İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı” temelinde müziğin önemli bir alt becerisi olan şarkı söyleme becerisine ilişkin beklentilerinin saptanması amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma türlerinden olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile elde edilmiştir. Tesadüfi yöntemle seçilen ilköğretim okullarında görevli 10 müzik öğretmeninin, yüz yüze görüşme tekniğiyle elde edilen görüşleri betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin şarkı söyleme becerisini geliştirmek için gerekli uygun ortamların sağlanması, dinlemenin öğrenilmesi, ritmik ve melodik denemelerle ezgiler oluşturulması, müzik ders saatinin arttırılması, ilkokulda müzik derslerine müzik öğretmenlerinin girmesi, öğretmenlerin beklentileri arasındadır.

With the rapid change and transformation of science and technology, the individual's needs, learning and teaching methods, forms of communication, and even the perspectives progress and in the same direction as this rapid transformation and start to acquire a permanent place in the circumstances of that period. The achievements of the Elementary School Music Teaching Program, which was updated in 2017 and finally it was publised in January, 2018, are collected in four learning areas. Achievements associated with singing skills in learning areas are the main theme of this research. Therefore, through this research; it is aimed to determine the expectations of the music teachers about the singing ability which is an important sub-skill of music on the basis of the updated “Elementary Music Lesson Teaching Program”. Phenomenology model which a qualitative research technique was used in the study. The data of the study were obtained through a semi-structured interview form prepared by the researcher. The opinions of 10 music teachers that employee in elementary school selected by random method were analyzed by descriptive analysis technique. In order to improve the singing ability of the students, it is among the expectation of the teachers to provide suitable environment, learning to listen the music, to create rhythmic and melodic tones, to increase the music lesson hours, to enter music lessons in primary school music lessons.