Cilt 7, Sayı 45 (Mayıs 2018)

Araştırma Makalesi

Veri Görselleştirme ve İnfografiklerin Tasarım Eğitimi İçerisindeki Yeri

Yayımlandı 31.05.2018

Cilt 7 Sayı 45 kapak

Öz

Veri modern çağın en çok değer atfedilen kavramlarından bir tanesidir. Kişisel verilerden küresel ölçektekilere kadar modern yaşamın sürdürülebilmesi için verinin üretimi ve tüketimi zorunludur. Ancak bu yoğun enformasyon akışında önemli olan elde edilen verilerin herkes için hızlı ve kolay anlaşılır olmasıdır. Bu nedenle analitik düşünme becerisine sahip, analiz yapabilen, hiyerarşik yapılar oluşturabilen ve grafik ve görselleri etkili kullanabilen tasarımcıların yetiştirilmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Araştırma değişen tasarım pratikleri içerisinde giderek daha önemli bir yere sahip olan veri görselleştirme ve infografik disiplinlerinin tasarım eğitimi içerisindeki yerini ortaya koyma amacı ile gerçekleştirilmiştir. Akademisyenler, sektörde çalışan tasarımcılar ve öğrencilerin görüşleri doğrultusunda bu disiplinlerin verildiği dersler nicel ve nitel araştırma yöntemleri ile incelenmiştir. Öncelikle dönem başında öğrencilere bir beklenti ölçeği uygulanmış, sonrasında ise yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile tüm çalışma gruplarının görüşleri alınmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılarak veriler çözümlenmiş, ihtiyaç görüldüğünde beklenti ölçeği sonuçları ile karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Sonuçta, tasarım eğitimi içerisinde infografik ve veri görselleştirme alanlarına yer verilmesi ile öğrencilerin yoğun bilgi kümesini analiz edip kurgulayarak bilgiyi estetik ve etkili bir biçimde aktarabileceği, daha yaratıcı görsel çözümlemeler ortaya koyabileceği, uygun grafik ve diyagramları kullanmayı öğreneceği, tasarıma disiplinlerarası bir anlayışta yaklaşarak verilerin ötesinde düşünebileceği, düşünsel boyutta gelişim göstererek problem çözme becerisi kazanacağı ve edindiği tüm kazanımları ilerideki projelerine yansıtacağına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler Görselleştirme, eğitim, tasarım, veri, enformasyon tasarımı, bilgilendirme tasarımı

Abstract

Data Visualization and Infographics in Design Education

Data is one of the most valuable concepts of the modern age. It is a well-known fact that it is mandatory to produce and use data, particularly personal data and those on a global scale with a view to maintaining the modern life. Accordingly, it is also significant that such data should be easy to understand and fast for everyone as there is an extensive flow of information nowadays. Therefore, it is a necessity to train designers, who are capable of analytical thinking, analyzing, building hierarchical structures and using graphics and visuals effectively. The objective of the research is to illustrate the place of data visualization and infographic disciplines in design education, which is getting more important as the design practices change. We utilized qualitative and quantitative research methods to analyze the lectures of such disciplines in line with the opinions of the academicians, designers and students. We initially have implemented an expectation scale to the students at the beginning of the semester and then asked the opinions of all working groups via semi-structured interview method. Then, we have used the content analysis to analyze the qualitative data and we comparatively examine them with expectation scale, when required. In conclusion, we have concluded that including infographics and data visualization in the design education helps students analyze and fictionalize the extensive cluster of information and transfer it in an aesthetical and effective manner and produce more creative visual solutions, learn proper graphics and diagrams, think about the design beyond the data by approaching design in an interdisciplinary manner, and acquire problem-solving ability by developing intellectually and to reflect their learnings to their future projects.

Keywords Visualization, education, design, data, information design

PDF

Kaynakça

  1. Atrissi, Tarek. “Global Outreach.” Becoming a digital designer : a guide to careers in Web, video, broadcast, game and animation design. Steven Heller ve David Womack. John Wiley & Sons, 2008. 209-212.
  2. Bayer, Herbert. “World Geo-Graphic Atlas by Herbert Bayer” 1953. David Rumsey Historical Map Collection. https://www.davidrumsey.com/luna/servlet/detail/RUMSEY~8~1~217741~5503901:Text-Page--Ge-ology-?sort=Pub_List_No_InitialSort%2CPub_Da-te %2 CP u b_List_ No%2C Series_ No&q vq =w 4s: / who%2FBayer%25252C%2BHerbert;q:herbert%2B- bayer;sort:Pub_List_No_InitialSort%2CPub_Date%- 2CPub_List_No%2CSeries_No;lc:RUMSEY~8~1&- mi=10&trs=145. (Erişim Tarihi 8 Kasım 2017).
  3. Cairo, Alberto. The Functional Art: An İntroduction to İnformation Graphics and Visualization. California: New Riders, 2013.
  4. Charmaz, Kathy. Constucting Grounded Theory A Practical Guide Through Qualitative Analysis. London: SAGE Publications Ltd, 2006.
  5. Coates, K. ve A. Ellison. An introduction to Information Design. London: Laurence King Publishing Ltd., 2014.
  6. Corbin, Juliet ve Anselm Strauss. Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. Thousand Oaks: Sage Publications, 2008.
  7. Creswell, J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 4th edition. Los Angeles: Sage, 2014.
  8. Cross, N. ve A. C. Cross. “Observations on teamwork and the social process of design.” Design Studies 16.2 (1995): 143- 170.
  9. Few, Stephen. “Data Visualization for Human Perception.» The Encyclopedia of Human-Computer Interaction. Dü. In R. Dam ve M. Soegaard . The Interaction Design Foundation., 2013.
  10. Flick, Uwe. An Introduction to Qualitative Research. Los Angeles ; London: SAGE, 2009.
  11. Frascara, J. “Graphic Design: Fine Art or Social Science?” Design Issues 5.1 (1988): 18-29.
  12. Friendly, Michael. “Milestones in the History of Data Visualization: A Case Study in Statistical Historiography.” Classification: The Ubiquitous Challenge. Dü. C. Weihs ve W. Gaul. New York: Springer, 2005. 34-52.
  13. Gagné, R. M. The Conditions of Learning and Theory of instruction. 4th edition. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1985.
  14. Groeben, N. “Subjective theories and the explanation of human action. Inquiries in social construction. Everyday understanding: Social and scientific implications.” Dü. G. R. Semin ve K. J. Gergen. Thousand Oaks: Sage Publications, 1990. 19-44.
  15. Hembree, Ryan. The Complete Graphic Designer: a guide to understanding graphics and visual communication. Rockport Publishers, 2011.
  16. Iliinsky, Noah ve Julie Steele. Designing Data Visualizations. CA: O’Reilly Media, Inc., 2011.
  17. Ülkekul , Cevat. 8200 Yıllık Bir Harita Çatalhöyük Şehir Planı. İstanbul: Dönence Yayınları, 1999.
  18. Jonassen, David H. “Toward a Design Theory of Problem Solving.” Educational Technology Research and Development 48.4 (2000): 63-85.
  19. Justice, Christopher, James Rice ve Wayne Warry. “Developing Useful and Transferable Skills: Course Design to Prepare Students for a Life of Learning.” International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 3.2 (2009): 1-19.
  20. Krippendorff, K. Content Analysis: An introduction to Its Methodology. Second edition. Sage Publications, Inc., 2004.
  21. Krum, Randy. Cool Infographics: Effective Communication with Data Visualization and Design [e-pub version]. Retrieved from http://www.wiley.com. Indiana: John Wiley & Sons, Inc., 2014.
  22. Lankow, Jason, Josh Ritchie ve Ross Crooks. Infographics: The Power of Visual Storytelling. New Jersey: John Wiley & Sons, 2012.
  23. Meece, Stephanie. “A Bird’s Eye View - of a Leopard’s Spots. The Çatalhöyük ‘Map’ and The Development of Cartographic Representation in Prehistory.” Anatolian Studies 56 (2006): 1-16.
  24. Meirelles, Isabel. Design for Information: An Introduction to the Histories, Theories, and Best Practices Behind Effective Information Visualizations. Massachusetts: Rockport Publishers, 2013.
  25. Neurath, Otto. International Picture Language The First Rules of ISOTYPE. London: Kegan Paul, Trench,T- rubuner & Co. Ltd., 1936.
  26. Oxman, R. “The Mind in Design: A Conceptual Framework for Cognition in Design Education.” Design Knowing and Learning: Cognition in Design Education. Dü. C. Eastman W., Newstetter M. ve McCracken. 1st Edition. Oxford: Elsevier Science, 2001. 269-295.
  27. Skolos, Nancy ve Thomas Wedell. Graphic Design Process From Problem to Solution. London: Laurence King Publishing Ltd., 2011.
  28. Smiciklas, Mark. The Power of Infographics. Indiana: Que Publishing, 2012.
  29. Smith, Catherine Delano. “Cartography in the Prehistoric Period in the Old World: Europe, the Middle East, and North Africa.” The History of Cartography; Cartography in Prehistoric, Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Dü. J. B. Harley ve David Woodward. Cilt 1. The University of Chicago Press, 1987.
  30. Toth, Christopher. “Revisiting a Genre: Teaching Infographics in Business and Professional Communication Courses.” Business Communication Quarterly 76.4 (2013): 446-457.
  31. Tufte, Edward. The Visual Display of Quantitative Information,. Connecticut: Graphics Press, 2001.
  32. Ward, Matthew, Georges Grinstein ve Daniel Keim. Interactive Data Visualization; Foundations, Techniques, and Applications. New York: Taylor & Francis Group,, 2015.
  33. Ware, Colin. Information Visualization: Perception for Design. Dü. Third Edition. Massachusetts: Elsevier, Inc., 2013.
  34. Wurman, , R.S. In Information Anxiety. Que: Indiana, 2001.
  35. Yıldırım, Ali ve Hasan Şimşek. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 8. baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık, tarih yok.
  36. Yau, Nathan. Data Points: Visualization That Means Something. Indianapolis: John Wiley & Sons, Inc., 2013.