Cilt 6, Sayı 39 (Kış I 2017)

Araştırma Makalesi

Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Performans Kaygısı ve Piyano Performans Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi

Yayımlandı 20.12.2017

Cilt 6 Sayı 39 kapak

Öz

Bu araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının müzik performans kaygıları ve piyano performans öz yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır. Düzeylerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi çalışmanın ikinci amacını oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim ve öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Harran Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi ve Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Müzik Eğitimi Ana Bilim Dallarında okumakta olan 524 lisans öğrencisi (n=524) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Kenny müzik performans kaygısı envanteri ve piyano performans öz yeterlik ölçeği ile toplanmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının müzik performans kaygıları ve piyano performans öz yeterlikleri arasındaki ilişkilerin belirlenmesinde Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Öğrencilerin performans kaygılarının ve piyano performans öz yeterliklerinin cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için ise bağımsız gruplar t-testi, varyans analizi (ANOVA) ve Kruskal Wallis H Testi analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin müzik performans kaygıları ve piyano performans öz yeterlik düzeyleri arasında negatif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişki saptanmıştır. Müzik performans kaygıları cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermiş ve kadın müzik öğretmeni adayları, erkeklere kıyasla daha yüksek düzeyde müzik performans kaygısı sergilemiştir. Piyano performans öz yeterlik düzeylerinde ise cinsiyete göre anlamlı farklılık görülmemiştir. Sınıf değişkeniyle ilgili olarak, 1. sınıflardaki öğrencilerin müzik performans kaygıları 2. ve 4. sınıflardaki öğrencilerden daha düşük olarak tespit edilmiş, 1. ve 2. sınıflardaki öğrencilerin piyano performans öz yeterlikleri ise 4. sınıf öğrencilere göre daha düşük olarak tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler Piyano eğitimi, müzik öğretmeni adayları, müzik performans kaygısı, piyano performans öz yeterliliği

Abstract

The Correlation Between Music Performance Anxieties and Piano Performance Self Efficacy Levels of Pre Service Music Teachers

This research was conducted to determine the relationship between musical performance anxiety and piano performance self-efficacy levels of music teacher candidates. The working group of the study was established from 524 undergraduate students (n = 524) studying in Music Education Branches at Gazi University, Muğla Sıtkı Koçman University, Harran University, Atatürk Üniversitesi, Çanakkale 18 Mart University, Karadeniz Teknik University and Mehmet Akif Ersoy University in 2015-2016 education year. The data of the study was collected with Kenny’s musical performance anxiety inventory and piano performance self-efficacy scale. The Pearson Moments Correlation Coefficient was used in determining the relationships between the musical performance anxiety and the piano performance self- efficacy levels of the music teacher candidates. To determine whether musical performance anxieties of students and piano performance self-efficacy differ in terms of gender and class variables independent samples t-test, variance analysis (ANOVA) and Kruskal Wallis H test analyzes were used. According to the results of the research, there was a negative moderately significant relation between students' musical performance anxiety and piano performance self-efficacy levels. Regarding gender variable, the musical performance anxieties were significantly different; female participants showed higher level of musical performance anxiety than male participants. There was no significant difference in piano performance self-efficacy levels according to gender. Regarding the class variable, the music performance anxiety of the students in the first grade was found to be lower than the students in the second and fourth grades. Piano performance self-efficacy of students in first and second grades was lower than that of fourth grade students.

Keywords Piano education, music teacher candidates, music performance anxiety, piano performance self-efficacy

PDF

Kaynakça

  1. Abel, Jennifer., L. Larkin, Kevin. T. Anticipation of performance among musicians: physiological arousal, confidence, and state-anxiety. Psychology of Music, 18(2), 1990: 171-182, http://dx.doi.org/10.1177/0305735690182006
  2. Alpar, Reha. Spor, Sağlık ve Eğitim Bilimlerinden örneklerle uygulamalı istatistik ve Geçerlik- Güvenirlik. Ankara: Detay Yayıncılık, 2016.
  3. Babacan, Ezgi, Babacan, M. Devrim Müzik Öğretmeni Adaylarinin Piyano Performansı Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi. idil, 6 (32), 2017: 1299-1318. http://www.idildergisi.com/makale/pdf/1492157816.pdf
  4. Baltaş, Acar, “Stres Altında ezilmeden Örenmede ve Sınavlarda Üstün Baarı”, stanbul, Remzi Kitabevi, 18.Basım. 2000.
  5. Bandura, Albert. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 1977: 191–215.
  6. Bandura, Albert. Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company, 1997. http://www.des.emory.edu/mfp/effquotes.html
  7. Baştürk, Ramazan. Kamu personeli seçme sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 17 (2): 2007:163–176. http://web.firat.edu.tr/sosyalbil/dergi/ arsiv/cilt17/sayi2/163- 176.pdf.
  8. Betz, Nancy. E., Hackett, Gail. The relationship of mathematics self-efficacy expectations to the selection of science-based college majors. Journal of Vocational Behavior, 23(3), 1983: 329-345.
  9. Bussey, Kay., Bandura, Albert. Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review. 106(4), 1999: 676-713.
  10. Chen, Gilad., Gully, Stanley. M., Eden Dov. General self-efficacy and self-esteem: toward theoretical and empirical distinction between correlated self-evaluations. Journal of Organizational Behavior, 25, 2004: 375–395. DOI: 10.1002/job.251
  11. Eccles, Jacquelynne S., Adler, Terry., Meece, Judith. Sex differences in achievement: A test of alternative theories. Journal of Personality and Social Psychology, 46, 1984: 26–43. http://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.46.1.26
  12. Eğilmez, Hatice.O. Pre-service music teachers' piano performance self efficacy belief inversely related to musical performance anxiety levels. Educational Research and Reviews Vol. 10(18), 2015: 2558-2567, DOI: 10.5897/ERR2015.2439
  13. Eisenberg, Nancy., Martin, Carol. Lynn., Fabes, Rrichard. A. Gender development and gender effects. In D. C. Berliner & R. C. Calfee (Eds.), Handbook of educational psychology, 1996: 358–396.
  14. Erözkan, Atılgan. Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı ve başa çıkma davranışları. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi. 12, 2004: 13–38. http://www.sbed.mu.edu.tr/index.php/asd/article/view/133/137.
  15. Gigliotti, Richard. J. , Huff, Heather K. Role-related conflicts, strains and stresses of older-adult college students. Sociological Focus 28(3), 1995:329–342. https://doi.org/10.1080/00380237.1995.10571057
  16. Ginsberg, D.L.Women ad anxiety disorders: İmplications for diagnosis and treatment. CNS Spectrums, 9(9), 2004: 32-47
  17. Grodd, Virginia .A.F. Mindfulness and the Self-Regulation of Music Performance Anxiety. Doctoral Thesis. Department of Clinical Psychology, University of Auckland.2012. https://researchspace.auckland.ac.nz/bitstream/handle/2292/19993/whole.pdf?sequence=6
  18. Gün, Elmas. Piyano Performansi Öz Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Burdur 2014. http://acikarsiv.mehmetakif.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11672/234/TEZ0184.pdf?sequence=1
  19. Gün, Elmas., Yıldız, Gökay. Müzik Öğretmeni Adaylarina Yönelik Piyano Performansi Öz Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 9(5)Spring, 2014:1053-1065. DOI: 10.7827/TurkishStudies.6896
  20. Güven, Elif. Anxiety and piano exams: Turkish prospective music teachers’ experiences, Music Education Research, 18(3), 2016: 305-316, DOI: 10.1080/14613808.2015.1122748 http://dx.doi.org/10.1080/14613808.2015.1122748
  21. Hackett, Gail., Betz, Nancy. E., Casas, J. Manuel., Rocha-Singh., Indra A. Gender, ethnicity, and social cognitive factors predicting the academic achievement of students in engineering. Journal of Counseling Psychology 39(4), 1992: 527–538. http://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-0167.39.4.527
  22. Hackett, Gail. (1985). Role of mathematics self-efficacy in the choice of math-related majors of college women and men: A path analysis. Journal of Counseling Psychology, 32(1) 47-56.
  23. Iusca, Dorina., Dafinoiu, Ion. Performance anxiety and musical level of undergraduate students in exam situations: the role of gender and musical instrument. Procedia - Social and Behavioral Sciences 33, 2012: 448-452. DOI:10.1016/j.sbspro.2012.01.161
  24. Izgar, Hüseyin., Dilmaç, Bülent. Yönetici Adayı Öğretmenlerin Özyeterlilik Algıları ve Epistemolojik İnançlarının İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 20, 2008: 437-446.
  25. Kafadar, Alev. Piyanistler Örneğinde Müzisyenlere Özgü Performans Anksiyetesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Müzik Anasanat Dalı Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir 2009. http://acikerisim.deu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/12345/9754/236046.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  26. Kafkas, M. Emin., Açak, Mahmut., Çoban, Bilal., Karademir, Tamer. Investigation Of The Relationship Between Preservice Physical Education Teachers’ Sense Of Self- Efficacy And Professional Concerns, Inonu Unıversıty Journal Of The Faculty Of Educatıon, 11, (2), 2010: 93-111
  27. Kahyaoglu, Mustafa., Yangın, Selami. İlköğretim öğretmen adaylarının mesleki öz yeterliklerine ilişkin görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 15 (1), 2007: 73-84. http://www.kefdergi.com/pdf/15_1/73.pdf
  28. Karasar, Niyazi. Bilimsel Araştırma Yöntemi (11.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım 2002.
  29. Kaspersen, Marianne., Gotestam, K.Gunnar. A Survey of Musical Performance Anxiety among Norwegian Music Students, European Journal of Psychiatry 16(2), 2002: 69–80.
  30. Kenny, T. Dianna., Davis, Pamela., Oates, Jenni. Music performance anxiety and occupational stress among opera chorus anxiety and their relationship with state and trait anxiety and perfectionism. Journal of Anxiety Disorders, 18, (6), 2004: 757-777. DOI:10.1016/j.janxdis.2003.09.004
  31. Kesgin, Emine. Okulöncesi eğitim öğretmenlerinin öz yeterlik düzeyleri ile problem çözme yaklaşımlarını kullanma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Denizli ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli. 2006.
  32. Knaus, William. J. Do it now! Break the procrastination habit. New York: John Wiley & Sons, Inc. 1998.
  33. Kocabaş, Ayfer. The Effects of Cooperatıve Learnıng on Contınual and State Anxıety and Musıcal Performance in Teachıng Musıc, International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2 (2), 2013 :27-35. http://www.ijtase.net/ojs/index.php/IJTASE/article/view/211/280
  34. Kurtuldu, M. Kayhan. “Attitudes of Piano Students of Department of Music Teaching Towards Examination Anxiety [Müzik Öğretmenliği Bölümü Piyano Öğrencilerinin Sınav Kaygısına Yönelik Tutumları].” Fırat University Journal of Social Science 19 (2), 2009:107–126. http://web.firat.edu.tr/sosyalbil/dergi/arsiv/cilt19/sayi2/107126.pdf.
  35. Küçük, Duygu. P. “Assessment of Relation between Test Anxiety, Self-Esteem and Success in Instrument for Candidates of Music Teacher [Müzik Öğretmeni Adaylarının Sınav Kaygısı, Benlik Saygısı ve Çalgı Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi].” Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 (3), 2010: 37–50. http://kefad.ahievran.edu.tr/archieve/pdfler/Cilt11Sayi3/JKEF_ 11_3_2010_37-50.pdf.
  36. Matsui, Tamao. Mechanisms underlying sex differences in career self-efficacy expectations of university students. Journal of Vocational Behavior, 45, 2, 1994:177- 184. http://psycnet.apa.org/record/1995-15456-001
  37. McCormick, John., McPherson, Gary. E. The role of self-efficacy in a musical performance examination: An exploratory structural equation analysis. Psychology of Music, 31(1), 2003: 37-51. http://dx.doi.org/10.1177/0305735603031001322
  38. McPherson, Gar. E., McCormick., John. Self-efficacy and music performance. Psychology of Music, 34(3), 2006: 332-336. http://dx.doi.org/10.1177/0305735606064841
  39. Milli, Selin. M. Müzik Öğretmeni Adaylarının Genel Öz yeterlik ve Müzik Yeteneğine Yönelik Öz yeterlik Algılarının İncelenmesi. International Journal of SocialScience, Winter, 41, 2015: 417-431 doi:/10.9761/JASSS3176
  40. Mirzeoğlu, Dilşad., Aktağ, Işıl., Boşnak, Muharem. Beden eğitimi öğretmeni, öğretmen adayı ve beden eğitimi ve spor yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterlik duygusunun karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 18 (3), 2007:109-125 http://www.sbd.hacettepe.edu.tr/fulltext/2007_3_2.pdf
  41. Multon, D. Karen., Brown, D. Steven., Lent, Robert, W. Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analytic investigation. Journal of Counseling Psychology, 38, 1991: 30-38.
  42. Nacakcı, Zeki. ve Dalkıran, Esra., Müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin bireysel çalgı sınavına yönelik kaygıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5, 2011: 46-56. http://oaji.net/articles/2014/1037-1405505878.pdf
  43. Nagel, J. J. In pursuit of perfection: Career choice and performance anxiety in musicians. Medical Problems of Performing Artists, 3(4), 1988: 140. DOI:10.1037/1072-5245.12.4.331
  44. Nielsen, Siw. G. Strategies and self-efficacy beliefs in instrumental and vocal individual practice: A study of students in higher music education. Psychology of Music, 32(4), 2004: 418-431. http://dx.doi.org/10.1177/0305735604046099
  45. Osborne, Margaret. S. and Franklin, John. Cognitive processes in music performance anxiety. Australian Journal of Psychology, 54, 2002: 86–93. doi:10.1080/00049530210001706543
  46. Osborne, Margaret.S., Kenny, Dianna.T. The Role of Sensitizing Experiences in Music Performance Anxiety in Adolescent Musicians. Psychology of Music, 36(4), 2008: 447-462. http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0305735607086051
  47. Özmenteş, Gökmen. Mesleki Müzik Eğitimi Alan Öğrencilerin Müzik Öz yeterlikleri, Benlik Saygıları ve Bireysel Özellikleri Arasındaki İlişkiler. Eğitim ve Bilim 39(171), 2014: 138-152 http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/705
  48. Özmenteş, Gökmen., Özmenteş, Sabahat. (2008). Müzik yeteneğine yönelik özyeterlik ölçeğinin geliştirilmesi, 1. Ulusal Ölçme ve Değerlendirme Kongresi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara.
  49. Üstüner, Mehmet., Demirtaş. Hasan., Cömert, Melike., Özer, Niyazi. Ortaöğretim öğretmenlerinin öz-yeterlik algıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(17), 2009: 1-16 https://efd.mehmetakif.edu.tr/arsiv/haziran2009/pdf/090701.pdf
  50. Palancı, Mehmet., Dinç Altun Zuhal., Doğan, Uğur., Üniversite öğrencilerine yönelik müzik performans kaygısı ölçeğinin uyarlama çalışması. Uşak üniversitesi sosyal bilimler dergisi, (8), 2015:155-166. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/usaksosbil/article/view/5000105262/0
  51. Rae, Gordon., McCambridge, Karen. Correlates of Performance Anxiety in Practical Music Exams. Psychology of Music, 32(4), 2004: 432-439. http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0305735604046100
  52. Ritche, Laura., Williamon, Aaron. Measuring distinct types of musical self-efficacy. Psychology of Music, 39(3), 2010: 328-344. http://dx.doi.org/10.1177/0305735610374895
  53. Ryan, Charlene. Gender Differences in Children’s Experience of Musical Performance Anxiety. Psychology of Music, 32(1), 2004: 89-103. http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0305735604039284
  54. Ryan, Charlene. (2005). Experience of Musical Performance Anxiety in Elementary School Children. International Journal of Stress Management, 12(4), 2005: 331-342. http://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2F1072-5245.12.4.331
  55. Saracaloğlu, A.Seda., Karasakaloğlu, Nuri., Gencel, İlke.E., Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 9 (33), Yaz 2010:265-283). http://dergipark.gov.tr/download/article-file/70212
  56. Sazak, Nilgün., Ece, A.Sserkan. Özel yetenek sınavına giren lise öğrencilerinin kaygı düzeylerinin incelenmesi. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8) 2004: 102-113.
  57. Schunk, Dale. Self-efficacy and school learning. Psychology in the Schools, 22(2), 1985: 208-223. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.691.8470&rep=rep1&type=pdf
  58. Sinden, Lisa. M. Music performance anxiety: Contributions of perfectionism, coping style, self-efficacy and self-esteem. Unpublished doctoral dissertation, Arizona State University, Arizona1999.
  59. Solberg, V. Scott., O’Brien, Karen., Villareal, Pete., Kennel, Richard., Davis, Betsy. Self-efficacy and Hispanic college students: Validation of the college self-efficacy instrument. Hispanic Journal of Behavioral Sciences 15(1), 1993: 80–95. http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/07399863930151004
  60. Solberg, V. Sdott., Villarreal, Pete. Examination of self-efficacy, social support, and stress as predictors of psychological and physical distress among Hispanic college students. Hispanic Journal of Behavioral Sciences 19(2), 1997: 182–201. http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/07399863970192006
  61. Steptoe, Andrew., Fidler, Helen. Stage fright in orchestral musicians: a study of cognitive and behavioral strategies in performance anxiety. British Journal of Psychology, (78),1987:241-249.
  62. Steptoe, Andrew., Malik, Farida., Pay, Charotte., Pearson, Philip., Price, Clare., Win, Zarni. ‘The Impact of Stage Fright on Student Actors’, British Journal of Psychology 86(1), 1995: 27–39.
  63. Studer, Regina., Gomez, Patrck., Hildebrandt, Horst. Stage fright: Its experience as a problem and coping with it. International Archives of Occupational and Environmental Health, 84, 2011: 761-771.
  64. Şeker, Sadullah. S. The Examination of The Relationship Between The Level of Preservice Music Teachers Academic Self-Efficacy And Attitudes Towards Instrumental Practise. FineArts, 9 (3), 2014: 135-149 http://dergipark.gov.tr/download/article-file/186475
  65. Taborsky, Christofer. Musical Performance Anxiety: A Review of Literature. Update: Applications of Research in Music Education (26) 2007: 15–25. doi:10.1177/87551233070260010103.
  66. Tokinan, Banu, Ö., Kenny Müzik Performans Kaygısı Envanterini Türkçe’ye Uyarlama Çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 14(1), Nisan 2013: 53-65. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/aeukefd/article/viewFile/5000086789/5000080718
  67. Torres, Jose. B., Solberg, V. Scott. Role of self-efficacy, stress, social integration, and family support in Latino college student persistence and health. Journal of Vocational Behavior 59(1), 2001: 53–63. https://ac.els-cdn.com/S0001879100917858/1-s2.0-S0001879100917858-main.pdf?_tid=7b935600-ce8d-11e7-a59200000aacb362&acdnat=1511249452_12cf276822184aafc5afe9f4cb4b5461
  68. Topoğlu, Onur., Musical Performance Anxiety: Relations between Personal Features and State Anxiety Levels of Pre-Service Music Teachers, International Online Journal of Educational Sciences, 6 (2), 2014: 337-348. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download;jsessionid=004530A5FA943EB181563FA09C0468F4?doi=10.1.1.657.5363&rep=rep1&type=pdf
  69. Valentine, E. (2003). Musical Performance, A Guide to understanding. Ed. John Rink. 168-182. Londra: Cambridge University Press.
  70. Wesner, R. B. Noyes, R., Davis, T. L. The occurrence of performance anxiety among musicians. Journal of Affective Disorders, 18(3), 1990: 177-185.
  71. Wilson Glenn. D., Roland David. Performance Anxiety. In R. Parncutt and G. E. McPherson (Eds.), The Science and Psychology of Music Performance 2002: 47-61). Oxford: Oxford University Press.
  72. Yıldırım, Selda. Self-efficacy, Intrinsic Motivation, Anxiety and Mathematics Achievement: Findings from Turkey, Japan and Finland, Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education. 5(1), 2011: 277-291. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/balikesirnef/article/viewFile/5000084813/5000078895
  73. Yokuş, Hamit. Piyano eğitiminde öğrenme stratejilerinin kullanılmasının öğrencilerin başarılarına ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisi. M.Ü. Atatürk üniversitesi eğitim bilimleri dergisi. 31. 2010:145-160.
  74. Yöndem, Zeynep D. Performance Anxiety, Dysfunctional Attitudes and Gender in University Music Students. Social Behavior and Personality, 35(10), (2007): 1415- 1426.
  75. Zajacova, Anna., Lynch, Scott. M., Espenshade, Thomas.J., Self-Effıcacy, Stress, And Academıc Success In College. Research in Higher Education, 46 (6), 2005: 677-706 https://link.springer.com/article/10.1007/s11162-004-4139-z