Cilt 3, Sayı 12 (Bahar 2014)

Derleme

Language Policies and Multilingual Education in Minority Schools in Ottoman Empire: Outcomes and Future Insights

Yayımlandı 20.04.2014

Cilt 3 Sayı 12 kapak

Abstract

Language is the spirit of nations; the cement of the culture mosaic. Its education has a critical role especially for multi-national societies and states. According to Human Rights, every individual has the right to develop, teach and learn his native language in any setting. But this democratic right is required to be regularized with a healthy, efficient and long term multilingual education policy. As one of the most powerful multi-ethnic empires of history, Ottoman Empire embraced numerous cultures and several unique languages. As a policy, the Empire followed a relatively flexible and irregular language policy which fostered national homogeneity and unity in time. On the other hand, the Empire always kept the gap between Anatolian Turkish language by employing Ottoman language as official language. The imbalanced policies of multilingual education and Porte’s distance to Anatolian Turkish contributed a lot to the disintegration of the Empire. This study focuses on why Ottoman language policies adversely affected the unity of the multilingual Empire, scrutinizes the insufficient multilingual education models among Muslim society with its outcomes and discusses how multilingual education in minority schools contributed the disintegration process.

Keywords Multilingual Education, Ottoman Empire, Minority Schools

Öz

Dil ulusların ruhudur; kültür mozaiğinin harcıdır. Dil eğitimi özellikle çok uluslu devletler için kritik öneme sahiptir. İnsan hakları beyannamesine göre her birey her ortamda kendi dilini geliştirme, öğretme ve öğrenme hakkına sahiptir. Ancak bu demokratik hakkın sağlıklı, verimli ve uzun vadeli çok dilli eğitim politikaları ile düzenlenmesi şarttır. Tarihin en güçlü çok uluslu imparatorluklarından biri olan Osmanlı İmparatorluğu birçok farklı kültür ve dile ev sahipliği yapmıştır. İzlediği esnek ve düzensiz dil politikaları zamanla birçok farklı ulusun homojenize olmasına ve birliğini tehdit eden birer unsura dönüşmesine sebep olmuştur. Dengesiz çok dillilik politikaları ve Osmanlı hükümetlerinin Anadolu Türkçesi’ne olan mesafeleri imparatorluğun dağılmasında önemli rol oynamıştır. Bu çalışma Osmanlı dil politikalarının neden imparatorluğun bütünlüğünü tehdit eden unsurlar oluşturduğuna yoğunlaşır, Müslüman toplumundaki yetersiz çok dilli eğitim modellerini sonuçlarıyla birlikte inceler ve azınlık okullarındaki çok dilli eğitimin nasıl çözülme sürecine katkı yaptığını tartışır.

Anahtar Kelimeler Çok Dilli Eğitim, Osmanlı İmparatorluğu, Azınlık Okulları

PDF

Kaynakça

  1. Agoston, G., Masters, B. (2009). The Encyclopedia of the Ottoman Empire, Factsonfile, USA.
  2. Akyüz, Y. (2008). History of Turkish Education, Ankara: Pegem Academy Publications.
  3. Balcı, S. (2006). Osmanlı devleti’nde tercümanlık ve Bab-ı Ali tercüme odası, Ankara Üniversitesi, Doktora tezi, Ankara.
  4. Balcı, S. (2008). Osmanlı Devleti’nde Modernleşme Girişimlerine Bir Örnek: Lisan Mektebi, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Tarih Bölümü Tarih Araştırmaları Dergisi, 27 (44), s. 77-98.
  5. Çetin, A. (1981). Maarif Nazırı Ahmed Zühdü Paşa'nın Osmanlı İmparatorluğu'ndaki Yabancı Okullar Hakkındaki Raporu, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Güneydoğu Avrupa Araştırmaları Dergisi, 10-11.
  6. Danacıoğlu, E.(2000). Osmanlı İmparatorluğu’nda Amerikan Board Okulları ve Ermeniler, Dokuz Eylül Universitesi, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü Dergisi, 3-9, 131-133.
  7. Johanson, L. (1994). Formal aspects of Arud Versification. In: Lars Johanson and Bo Utas (eds.), Arabic Prosody and its Applications in Muslim Poetry, 7–16. Uppsala: Swedish Research Institute in Istanbul.
  8. Johanson, L. (2011). Multilingual States and Empires in the History of Europe: The Ottoman Empire, The languages and linguistics of Europe, Kortmann, B., Auwera J. (eds.). v1, Walter de Gruyter.
  9. Lewis, B. (2000). Müslümanların Avrupa’yı Keşfi, Ayışığı Yay., İstanbul.
  10. Naff, T. (1983). Reform and the Conduct of Ottoman Diplomacy in the Reign of Selim III, 1789-1807, Journal of the American Oriental Society, 83-3, 295-315.
  11. Shabad, G. and Gunther, R. (1982). Language, Nationalism, and Political Conflict in Spain, Comparative Politics, 14, 4, pp. 443-477.
  12. Skuttnab-Kangas, T. (2000). Linguistic Genocide in Education- or Worldwide Diversity in Human Rights? Mahwah, N.J.:Lawrence Erlbaum.
  13. Soner, O. (2007).Türkiye’de Yabancı Dil Eğitiminin Dünü Bugünü, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7-28, 397-404.
  14. Taşdemirci, E. (2001). Türk Eğitim Tarihinde Azınlık Okulları ve Yabancı Okullar, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi, Sayı 10.