Cilt 13, Sayı 115 (Kasım 2024)

Araştırma Makalesi

Çocuklar İçin Başlangıç Düzeyi Piyano Metotlarının İncelenmesi

Yayımlandı 30.11.2024

Cilt 13 Sayı 115 kapak

Öz

Başlangıç piyano öğretim sürecinin en önemli materyali olan başlangıç piyano metotları belirli yaş grubuna yönelik olarak planlı, sistematik ve aşamalı olarak hazırlanmış piyano için nota kitaplarıdır. Bu kitapların eğitimciler tarafından tanınması ve öğrencinin ihtiyacına uygun metod seçimi piyano eğitiminin kilit noktalarındandır. Literatür incelendiğinde çocuklar için başlangıç piyano metotlarına ilişkin sınırlı sayıda çalışmaya rastlanmıştır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı çocuklar için başlangıç piyano metotlarda bulunması beklenen özellikleri belirlemek ve bu özelliklerin öğretmenler tarafından sıklıkla kullanılan güncel metotlardaki mevcudiyet durumunu ortaya koymaktır. Uzman görüşleri doğrultusunda başlangıç piyano metotlarda bulunması beklenen özellikler Temel Eğitim Konuları, Öğretim Yöntemi ve Destekleyici Materyaller, Teknik, Teorik bilgiler ve İşitsel ve Ritmik Gelişim olmak üzere 6 ana başlık atlında gruplanmış olup toplam 24 madde olarak belirlenmiştir. Bu araştırma, nitel bir araştırma olup verilerin toplanmasında doküman analizi, elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile yorumlanmıştır. Araştırma kapsamını oluşturan metotlardan elde edilen verilerin analizi için, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda incelenen metotların belirlenen ana başlıklara yönelik özellikle temel eğitim konuları destekleyici materyaller ve teknik başlıklarına yönelik zengin içeriğe sahip olduğu sonucuna varılmıştır. Bu çalışmada uygulanan altı aşamalı yaklaşımdan faydalanarak farklı metot kitapların incelenmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler Piyano, piyano eğitimi, öğrenci, başlangıç piyano metotları, müzik eğitimi

Abstract

Examination of Beginner Piano Method Books for Children

Beginner piano methods are prepared as planned, systematic and progressive for certain age groups for teaching piano. The choice of method books suitable for students’ needs by the educators is very important for piano education. A limited number of studies about the contents of beginning piano methods for children have been found in the literature. The aim of this study is to examine the beginner piano methods for children, to find the target and to determine the target in the methods for these purposes. According to expert opinions the features expected to be found in the beginner piano methods were grouped under 6 main headings, Basic Education Subjects, Teaching Methods, Supporting Materials, Technical, Theoretical Information and Auditory-Rhythmic Development which were divided as a total of 24 items. This research is qualitative research, and its data has been interpreted by document analysis and content analysis methods. Content analysis method was used to analyze the data obtained from the methods that constitute the scope of the research. According to the findings it has been concluded that the examined methods have especially rich content for the main topics, of basic education topics and supporting materials.

Keywords Piano, piano education, student, beginner piano methods, music education

PDF

Kaynakça

  1. Akçay, Ş.Ö. Duzak, B. (2021). Piyanistlerde olası fiziksel sorunlara/sakatlanmalara yol açabilecek durumlar ve korunmaya yönelik öneriler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25 (2), 619-637. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  2. Aslan, Ş. (Ed.). (2018). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Konya: Eğitim Yayınevi
  3. Ballard, J. A. (2007). An analysis of the music content in ten piano methods (1994–2006) for the elementary -aged beginning piano student for menc national standards based elements (Master Thesis). Available from ProQuest Dissertation and Theses database. (UMI No. 3283734)
  4. Barsamyan, M. (2019). Piano education in adults. Educational Research and Reviews, 14(13), 458-464. https://doi.org/10.5897/ERR2019.3695
  5. Bastien, J. W. (1973). How to teach piano successfully. San Diego, Ca: Kjos Music Company.
  6. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
  7. Çağlak, T., Ercan, N. (2017). Başlangıç piyano metotlarının incelenmesi. Turkish Studies (Elektronik), 12(6), 123- 136. DOI:10.7827/TurkishStudies.11369
  8. Çimen, G. (1995) Piyano metotlarına genel bakış, Orkestra Dergisi, Sayı: 258, Haziran. https://www.researchgate.net sayfasından erişilmiştir.
  9. DiCienzo, A. (2019). A comparison of the middle c and the mixed intervallic reading approaches on music reading among beginner piano students (Master Thesis). DOI:10.20381/ruor-24183
  10. Eğilmez, H. O. (2009). Piyano eğitimi başlangıç aşamasında 6-8 yaş çocukları için kullanılması öngörülen öğrenmeyi hızlandırıcı ve pekiştirici görsel çalışmalar. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (1), 71-88. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  11. Gedikli-Yılmazçetin, S. A. (2017). Piyano öğretiminde farklı yöntemi ve teknikleri. Ege Üniversitesi Devlet Türk Musikisi Konservatuvarı Dergisi, (11), 49-62. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  12. Güneş, P. D. F. (2013). Görsel okuma eğitimi. Bartın University Journal Of Faculty Of Education, 2 (1), 1-1. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  13. Hood, D. R. (1982). The teaching of music theory in the piano lesson: a survey of methods. (Master Thesis). Available from ProQuest Dissertation and Theses database. (UMI No. 1320048)
  14. Jacobson, J. M. (2015). Professional piano teaching: a comprehensive piano pedagogy textbook. California: Alfred Music Publishing.
  15. Jelen, B. (2013). Piyano Öğretiminde Temel Yaklaşımlar. Doç. Dr. Feyzan Göher Vural (Ed.). Ankara: İşbilen Yayınları.
  16. Kaynak, T. (2011). Okulöncesi (5-6 yaş) çocuklarında müzik ve piyano eğitiminin önemi ve metot seçiminde dikkat edilmesi gereken hususlar. E-Journal of New World Sciences Academy, 6-3, 350-355. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  17. Koç-Başaran, Y. (2017). Sosyal bilimlerde örnekleme kuramı. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(47), 480- 495. DOI: 10.16992/ASOS.12368
  18. Küçük, A. (2002). Piyanistik organlar ve eforsuz kullanımları. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (3), 69-76. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  19. Lavignac, A. (1939). Musiki terbiyesi. Ankara: Kanaat Kitabevi.
  20. Mete, M., Çoban, S. (2022). Müzik öğretmenlerinin kodaly yaklaşımına ilişkin bilgileri ve uygulama durumları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (53), 540-557. DOI:10.53444/deubefd.1083145
  21. Özer, B. Piyano eğitiminde çözümleme destekli çalışma metodunun işlevsel piyano çalma becerilerine etkisi. (Doktora Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  22. Öztopalan, R., Tekin Gürgen, E. & Uslu Özkan, B. (2015). Başlangıç piyano kitaplarının müziksel, görsel ve tipografik bütünselliği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (3), 764-780. DOI:10.17860/efd.23095
  23. Öztürk, F. G. & Özkan, P. (2016). 4-7 yaş başlangıç keman eğitiminde kullanılan metotlara yönelik keman eğitimcilerinin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25 (3) , 323-332. https://dergipark.org.tr sayfasından erişilmiştir.
  24. Scriba, G. W. (2010). The piano duet as teaching medium: an overview and selective syllabus for the beginner pianist. (Dissertation MMus). Accessed from http://hdl.handle.net/2263/28090
  25. TDK (Türk Dil Kurumu) (2022). Genel açıklamalı sözlük. Ankara: TDK Yayınları.
  26. Uszler, M. Gordon, S. & Smith, S. M. (2000). The Well-Tempered Keyboard Teacher. U. S. A.: Schirmer Books.
  27. Ünal, İ. (2006). 6-8 yaş çocuklar için piyano eğitimi veren kurumlarda öğretmenlerin başlangıç aşamasında, piyano öğretim yöntemlerinden biri olarak yaratıcı dramaya ilişkin görüşleri. http://tez.yok.gov.trsayfasından erişilmiştir.