5-6 yaş sanat etkinliklerinde Çasey’in uygulanmasına dayalı durum çalışması
Öz
Çocuğun var olan yaratıcılığının geliştirilmesinde ilk basamağı oluşturan okulöncesi eğitim ve bu dönemde uygulanan sanat etkinlikleri büyük önem taşımaktadır. Çocuğun zihinsel, ruhsal gelişimini etkileyen plastik sanatlar eğitiminin okul öncesinde verilmesi kadar, bu eğitimin bir sistem içerisinde ilerlemesi de önemlidir. Uygulama çalışmalarının yanı sıra sanat eleştirisi, sanat tarihi, estetik alanlarını içeren (Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi-ÇASEY) yöntemin sanat eğitiminde yer alması gereklidir. Bu araştırma, ÇASEY’ in okulöncesi çocukların sanat eğitimi üzerindeki değişiklikleri belirleyen bir durum çalışmasıdır.
Anahtar Kelimeler 5-6 Yaş Sanat Etkinlikleri, Sanat Eğitimi, Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi
Abstract
The Case Study on Implementation Discipline Based Art Education in 5-6 Aged Art Activities
Pre-school period is the first step of improving the imagination and creativity which are existed within the child by means of art education. Systematic progress of this education is also as important as giving plastic art education which effects the mental and spiritual development of the child with 5-6 aged group-that is pre-school period. In this sense, interdisciplinary in other words multi-field art education (Discipline Based Art Education) method included art critism, art history, aesthetic except than the practice takes part in art education is necessary and vital.
This study is a case study based on the determination of the changes on children caused by interdisciplinary art education method in the period of pre-school art education.
Keywords 5-6 Aged Art Activities, Art Education, Discipline Based Art Education Methods
Kaynakça
- Akın, Nalan. İlköğretim Görsel Sanatlar Eğitiminde Estetik Öğretim. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 2006.
- Alakuş, Ali Osman. Çok Alanlı Sanat Eğitimi. İlköğretim Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Özsoy, V.(Ed), Ankara: Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği Yayınları. 2005.
- Artut, Kazım. Okul Öncesinde Sanat Eğitimi, Ankara: Anı Yayıncılık. 2004.
- Gökay, Melek. Birleştirilmiş Sanat Eğitimi Yöntemine Göre İlköğretim II. Basamağında Sanat Eleştirisinin Uygulanması ve Sonuçları. Doktora Tezi. Konya: Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998.
- Gökay, Melek. İlköğretim Resim-iş Eğitiminde Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yönteminin Uygulanması. İlköğretim Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Özsoy, V.(Ed), Ankara: Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği Yayınları, 2005.
- Horlik, Christine. An Investigation into the Narrative Approaches by Pre-school Children Using Artistic/Visual Measures to Represent Their “worlds”. Degree of Master Canada:.McGill University. 2005.
- Kim, Heejin., Park, Eunhye., Lee, Jeehyun. “All done! Take it home.” Then into a Trashcan?: Displaying and Using Children’s Art Projects. Early Childhood Education Journal, Vol. 29, No. 1, 41-50. 2001.
- Onan, Berna. Sanat Eğitimi Yöntemleri / Yeni Yaklaşımlar. Yüksek Lisans Tezi, Bursa: Uludağ Üniversitesi. 2005.
- Özsoy, Vedat. Görsel Sanatlar Eğitimi, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ümit Ofset. 2003.
- Sill,Jessica.E. Blended-art at the Kindergarten Level, School of Education Master of Science in Education. ABD: Dominican University of California. 2009.
- Swann, Annette. The Role of Media and Emerging Representation in Early Childhood. Art Education, Vol:58(4), 41-47. 2005.
- Şişginoğlu, Filiz. Çok Alanlı Sanat Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 2007.
- Ulutaş, İlkay., Ersoy, Özlem. Okul Öncesi Dönemde Sanat Eğitimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, cilt:12/1, 1–12. 2004.
- Wint, Faith. Telling Images: An Ethnography of Young Children’s Creation of Narratives in Response to Works of Art. Degree of Doctor Education. ABD: University of Massachusetts Amherst. 2006..