Czerny’nin “Op.849, 30 Études de Mécanisme” Kitabının Çalım Teknikleri ve Kazanımları Açısından İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı piyano eğitiminde yaygın olarak kullanılan Carl Czerny’nin Op.849, 30 Études de Mécanisme adlı etüt kitabının analiz edilerek teknik kazanımlarının ortaya çıkarılması ile piyano eğitimcileri ve öğrencilerine bu kitap hakkında bir rehber oluşturmaktır. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada döküman ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Czerny’nin doğru çalım konusunu nüanslar, artikülasyonlar ve tempolar başlıklarında ele almasından yola çıkarak döküman analiz kriterleri belirlenmiş, ardından etütler bu üç unsur ve bunların değişimleri açısından tek tek incelenmiş ve yorumlanmıştır. Aynı zamanda elde edilen bazı nicel veriler de betimsel olarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak bestecinin bu kitapta yer alan etütleri nüans, artikülasyon ve teknik anlamda belli bir program dahilinde tasarladığı görülmüş, teknik çalışmalar yapılırken müzikaliteyi göz ardı etmemeyi ön planda tuttuğu anlaşılmıştır. Bu çalışmanın Czerny’nin diğer etüt kitaplarını analiz etmede doküman kriterleri olarak örnek alınabileceği, bunun yanında bu etütleri icra etmek isteyenler ve özellikle de piyano eğitimcileri için rehber niteliği taşıdığı düşünülmektedir.

The aim of this study is to analyze Carl Czerny’s etude book Op.849, 30 Études de Mécanisme, which is widely used in piano education, and to reveal its technical gains and to create a guide for piano educators and students about this book. In this qualitative study, document and content analysis techniques were used. Based on Czerny’s handling of correct playing under the titles of nuances, articulations and tempo, document analysis criteria were determined, and then the studies were examined and interpreted one by one in terms of these three elements and their changes. At the same time, some quantitative data obtained were evaluated descriptively. As a result, it was seen that the composer designed the studies in this book within a certain program in terms of nuance, articulation, and technique, and it was understood that he prioritized not ignoring musicality while performing technical studies. It is thought that this study can be taken as an example for the document criteria in analyzing Czerny’s other study books, as well as a guide for those who want to perform these studies and especially for piano educators.