Cilt 9, Sayı 75 (Kasım 2020)

Araştırma Makalesi

Türkiye’de Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yaklaşımının Kullanıldığı Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Yayımlandı 30.11.2020

Cilt 9 Sayı 75 kapak

Öz

Bu çalışma Türkiye’de çok alanlı sanat eğitimi konusunda yapılmış lisansüstü tezlerin içerik açısından incelenmesini amaçlamıştır. Araştırmanın verileri Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi veri tabanından alınan tezlerden elde edilmiştir. Tezler herhangi bir yıl sınırlaması olmadan taranmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Tezler araştırmanın amacı doğrultusunda; yayımlandığı yıl ve tez türü, çalışmanın alanı, çalışma amacı, veri toplama araçları ve çalışma grubu bakımından ele alınarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular tablolar halinde, yüzde ve frekans değerleri dikkate alınarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda; konuyla ilgili çalışmaların yetersiz olduğu ve konuya yönelik ciddi bir eğilimin olmadığı ortaya çıkmıştır. Konuyla ilgili çalışmaların büyük ölçüde görsel sanatlar eğitiminde yer alan çeşitli konuların öğretiminde çok alanlı sanat eğitimi yaklaşımının etkisi incelenmiştir. Bununla birlikte çok alanlı sanat eğitimi yönteminin öğrencilerin başarı, ilgi, tutum ve motivasyonlarına olan katkısının sıklıkla amaçlandığı görülmüştür. Araştırmacıların genellikle nicel yöntemler kullanarak çalıştığı ve örneklemlerinin ortaokul öğrencileri üzerinde yoğunlaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda araştırmacılara ve eğitimcilere çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler Çok alanlı sanat eğitimi, lisansüstü tezler, içerik analizi

Abstract

A Meta-Synthesis for Postgraduate Dissertations Using Multi-Disciplinary Arts Education Methods in Turkey

This study aims to examine postgraduate dissertations on multi-disciplinary arts education methods in Turkey in terms of content. The research data were obtained from the dissertations taken from the database of the National Thesis Center of Council of Higher Education. The dissertations were reviewed without any year limitation. The obtained data were analyzed by content analysis. The dissertations were examined in terms of the year they were published and the type of dissertation, the field of the study, the purpose of the study, data collection tools and the study group in line with the purpose of the research. The obtained findings were presented in tables, taking into account the percentage and frequency values. As a result of the research, it was revealed that the studies on the subject were insufficient and there was no serious tendency towards the subject. In the studies on the subject, the effect of the multi-disciplinary art education methods on the teaching of various subjects, which are largely involved in visual arts education, were examined. It was also seen that the contribution of the multi-disciplinary arts education methods to the success, interest, attitude and motivation of students is often aimed. It was concluded that the researchers generally studied using quantitative methods and their samples concentrated on secondary school students. In line with these results, various implications were made to researchers and educators.

Keywords Multi-Disciplinary Arts Education, Postgraduate Dissertations, meta-synthesis

PDF

Kaynakça

  1. Akengin, Ç. (2006). İlköğretim 6. sınıf renk konusunun çasey (çok alanlı sanat eğitimi yöntemi) ile uygulanması. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  2. Alakuş, A. O. (2002). İlköğretim okulları 6. sınıf resim-iş dersi öğretim programındaki grafik tasarım konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemiyle ve bu yönteme uygun düzenlenmiş bir ortamda uygulanması, Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  3. Artut, K. (2004). Sanat Eğitimi Kavramları ve Yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık.
  4. Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. ve Bıçak, B. (2012). Geleneksel Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri, Ankara: Pegem Akademi.
  5. Baynazoğlu, L. ve Atasoy, E. (2020). Türkiye’de kavram karikatürleriyle ilgili yapılan araştırmalara yönelik bir metasentez çalışması. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(2), 390-409. http://dx.doi.org/10.30703/cije.597030
  6. Bengisu, H. (2007). Estetik Yaşam, ICANAS 38. Uluslararası Asya Ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi, Ankara.
  7. Beykal Orhun, F. (2005). İlköğretim okulları 6. sınıf resim-iş dersi öğretim programındaki özgün baskı konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemi ile uygulanmasının öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  8. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  9. Çiltaş A., Güler, G. ve Sözbilir, M. (2012). Türkiye’de Matematik Eğitimi Araştırmaları: Bir İçerik Analizi Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 565-580.
  10. Demirci Katırancı, M. (2004). İlköğretim resim iş (sanat) dersinde tekstil konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemiyle uygulanması. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  11. Demirci Katırancı, M. (2020). Görsel Sanatlar Öğretimi, Ankara: Nobel yayıncılık.
  12. Gökay, M. (2005). İlköğretim Resim İş Eğitiminde Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yönteminin Uygulanması, (Ed. Özsoy, V.), İlköğretim Sanat Eğitimi Kurakları ve Yöntemleri, Ankara: Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği Yayınları.
  13. Gözüyeşil, E. ve Dikici, A. (2014). Beyin temelli öğrenmenin akademik başarıya etkisi: Bir meta-sentez çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(2). 1-20.
  14. Herdem K. ve Ünal, İ. (2018). STEM Eğitimi üzerine yapılan çalışmaların analizi: Bir meta-sentez çalışması, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 48(48). 145-163.
  15. Metin, M. (2014). Nicel Veri Toplama Araçları, M. Metin (Ed.) Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
  16. Miles, M. B. ve Huberman, A.M. (2015). An Expanded Sourcebook qualitative Data Analysis, (translate by S. Akbab Altun & A. Ersoy), Ankara: Pegem Akademi.
  17. Özsoy, V. (2003). Görsel Sanatlar Eğitimi Resim İş Eğitiminin Tarihsel ve Düşünsel Temelleri, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
  18. Özsoy, V. ve Şahan, M. (2009). Çok alanlı sanat eğitimi yönteminin ilköğretim 6. sınıf resim iş dersinde öğrenci tutumlarına etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 205-227.
  19. Şahan, M. (2004). İlköğretim 6. sınıflarda üç boyutlu çalışma konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemiyle uygulanması, Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  20. Yaşar, Ş. ve Papatğa, E. (2015). İlkokul Matematik Derslerine Yönelik Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 113-124.
  21. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  22. Yolcu, E. (2004). Sanat Eğitimi Kavramları ve Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  23. YÖK, (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, Ankara.
  24. YÖK, 2020, https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/IstatistikiBilgiler?islem=4, Erişim tarihi: 15.09.2020