Özel Yetenek Sınavlarının Mezun Olunan Ortaöğretim Kurumuna Göre Karşılaştırılması ve Alan Derslerine Ait Akademik Başarıyla İlişkisi (Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı Örneği)

Bu araştırmada, özel yetenek sınavlarının öğrencilerin mezun oldukları ortaöğretim kurumlarına göre karşılaştırılması ve lisans eğitimleri boyunca aldıkları alan derslerine ait akademik başarılarıyla arasındaki ilişkinin saptanması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012 yılında özel ye- tenek sınavını kazanarak Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı’nda lisans eğitimlerine başlayan, 62’si Gazi Üniversitesi, 38’i ise Necmettin Erbakan Üniversitesi’nden olmak üzere toplam 100 öğrenci oluştur- maktadır. Araştırma tarama modellerinden biri olan ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştir- ilmiştir. Toplanan verilerin analizinde t-testi, varyans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin Özel Yetenek Sınavı Yerleştirme Puanlarının (ÖYS-YP) mezun oldukları ortaöğretim kurumlarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; buna karşılık mezun olunan her bir ortaöğretim kurumu bakımından Özel Yetenek Sınavı Yerleştirme Puanlarının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Ayrıca tüm lise türlerinden mezun öğrencilerin alan derslerine ait akademik başarıları ile Özel Yetenek Sınavı Yerleştirme Puanları arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı ve aynı zamanda öğrencilerin mezun oldukları ortaöğretim kurumları bakımın- dan alan derslerine ait akademik başarılarının özel yetenek sınav başarı sırasına (asıl liste-yedek liste) göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.

In this study it is aimed to compare the special talent exams in accordance with the second- ary schools the students graduated from and the correlation thereof with the academic suc- cesses of the students in eld courses they take throughout their undergraduate education. The study group of the study consists of 100 students, 62 of whom from Gazi University and 38 of whom from Necmettin Erbakan University, who succeeded in special talent exam in 2012 and started their undergraduate study in Art Teaching Department. The study was per- formed using the relational survey model, which is one of the survey models. T-test, variance analysis and correlation analysis were used in the analysis of obtained data. As a result of the research, it was determined that Special Talent Exam Placement Scores (ÖYS-YP) of the stu- dents were signi cantly di erent in accordance with the secondary education schools they graduated from, whereas, in terms of each secondary education school graduated from, the Special Talent Exam Placement Scores do not have a signi cant di erence in terms of gen- der. Moreover, it was determined that there is no signi cant relation between the academic successes of students graduated from all high school types in eld courses and their Special Talent Exam Placement Scores, and also it was determined that academic successes of the students according to the secondary education schools they graduated from does not have any signi cant di erence in accordance with their ranking (main list-substitute list).