Sanat ve Tasarım Eğitiminde Proje-Temelli Öğrenme Süreci: “Masalını Anlat Kitap Olsun”

Bu makale Sakarya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Görsel İletişim bölümü öğrencileri ve uluslararası öğrencilerin katılımıyla gerçekleşen kültürlerarası illüstrasyon projesi kapsamında işbirliğine dayalı proje-temelli öğrenme yaklaşımı içinde analizine dayanmaktadır. İlk aşamada projenin çağrı başlığı “ Masalını Anlat, Kitap Olsun” uluslararası öğrencilerin dikkatini çekerek kendi kültürlerine ait bir masalı getirmeleri sağlanmıştır. Ardından ikinci aşama olarak ortak bir atölye çalışmasının ardından Görsel İletişim Tasarım Bölümü öğrencileri farklı kültürel masalları farklı yaklaşımlarla illüstrasyonlarını yapmışlardır. T.C Başbakanlık Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı tarafından desteklenen projede farklı kültürler arasındaki benzerlikler üzerinden kültürlerarası alışveriş gerçekleşmiştir. Proje sürecinde öğrenciler kendi gereksinimlerini belirleyen aktif öznelere dönüşmüş ve öğrenmelerini proje-temelli üretim ile tamamlamışlardır.

In this article, we aim to introduce and analyze in an intercultural illustration project, the process of collaborative production in a project-based learning approach with visual communication design students in Sakarya University Faculty of Fine Arts3, Sakarya, Turkey. This Project, entitled “Tell your Fairytale, Let It Become a Book” aiming to attract especially the international students’ attention at the first step by calling them to bring a fairytale from their own culture. In the second step, students from Visual Communication Design Department illustrated the fairytales in a collective workshop process and completed a book of fairytales from different cultures with many individual illustrative perspectives. At the end of this Project, supported by Republic of Turkey Prime Ministry Presidency of Turks Abroad and Related Communities, intercultural exchange has been realized through the similarities between different cultural products. During project students transformed into active subjects determining their own needs and completed their learning with project-based production.