İzolasyon Sürecinde Uzaktan Piyano Eğitimine Yönelik Veli Değerlendirme Sonuçları ve Öğrenci Not Karşılaştırması

2020 yılı Mart ayının ortası itibariyle Türkiye’de uzaktan eğitim başlamıştır. Bu durum 2019-2020 eğitim-öğretim yılının sonuna kadar devam etmiştir. Bu süreçte Milli Eğitim Bakanlığına bağlı yarı zamanlı konservatuarlarda da enstrüman eğitimleri aynı şekilde uzaktan sürdürülmüştür. Enstrüman eğitimi için yeni olan bu süreçte öğretmen-öğrenci-veli iletişimi de zorunlu hale gelmiştir. Bu çalışma kapsamında İstanbul İli Maltepe Üniversitesi Yarı Zamanlı Konservatuarı Piyano öğrencilerinin 2019 ve 2020 yılları sene sonu notları karşılaştırılmıştır. Küçük yaşta başlanan enstrüman eğitiminde öğrencilere öğretmenin emeği kadar velilerin desteği bunun yanında veli takibi son derece önem arz etmektedir. 75 öğrenciden oluşan velilerin tamamına çoktan seçmeli anket gönderilmiş, aralarından 50 veli yanıt vermiştir. Veli anketinin değerlendirmesi sonucunda tek başına yüz yüze eğitim ile yüz yüze ve uzaktan eğitimin bir arada yürütülmesi seçenekleri eşit oranda işaretlenmiştir. Elde edilen bulgular ışığında Türkiye’de çok yeni olan uzaktan piyano eğitimine adı geçen örneklem kapsamında velilerin bakış açısı değerlendirilmiş, bu doğrultuda ileri araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

As of mid-March 2020, distance education has begun in Turkey. This situation has continued until the end of the 2019-2020 academic years. During this period, also instrument education was continued in distance at part-time conservatories affiliated to the Ministry of National Education. In this process, which is new for instrument education, teacher-student-parent communication has also become mandatory. Within the scope of this study, the year-end grades of the students of Istanbul Maltepe University Part -Time Conservatory Department of Piano for 2019 and 2020 were compared. In the instrument education that starts at a young age, the support and the attention of the parents as well as the teacher's effort is of significant importance to the students. A multiple-choice questionnaire has been sent to all parents who consisted of 75 students, and 50 parents among them have answered. As a result of the questionnaire, it has been seen that merely face-to-face education and the combination of face-to-face and distance education were equally marked. In the light of the findings, perspective of the parents towards distance piano education, which is new in Turkey, has been evaluated in the scope of mentioned sample and suggestions has been made for the next researches.