Bu araştırma, Türkiye'deki Güzel Sanatlar Liseleri (GSL) müzik bölümlerinde kanun çalgısı eğitiminin başlangıç düzeyine yönelik bir öğretim modeli geliştirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma, öğretmen ve öğrenci görüşlerini alarak bu modeli tüm yönleriyle incelemeyi ve elde edilen veriler ışığında GSL kanun eğitimine katkı sağlayacak öneriler sunmayı hedeflemiştir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Türkiye’deki çeşitli GSL'de görev yapan 10 kanun öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, GSL öğretmenlerinin büyük bir kısmı, geleneksel Türk müziği ses sistemi ile tampereman ses sisteminin birlikte ele alındığı bir programın oluşturulmasını desteklemiştir. Bu araştırma, Güzel Sanatlar Liselerinde (GSL) kanun eğitiminde mevcut müfredatın öğrencilerin ihtiyaçlarını tam olarak karşılamadığını ve öğretmenlerin farklı yöntemlere başvurarak bu eksiklikleri gidermeye çalıştığını ortaya koymaktadır. Kanun eğitiminde, Türk müziği ve batı müziği ses sistemlerinin birlikte öğretilmesine yönelik bir eğilim olduğu görülmekte, bu da kanunun hem geleneksel hem de evrensel bir çalgı olma potansiyelini desteklemektedir. Ancak, öğrencilerin diğer mesleki derslerle uyum sağlamasını kolaylaştırmak amacıyla uygulanan transpoze çalışmaları ve iki farklı ses sisteminin birlikte öğretilmesi gibi yöntemler, öğretmenler ve öğrenciler açısından bazı zorlukları da beraberinde getirmektedir. Başlangıç seviyesindeki öğrenciler için "do" perdesi eksenli çalışmaların görsel öğrenme açısından avantaj sağladığı ve bu nedenle sıklıkla tercih edildiği tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin seslendirme sürecinde yaşadıkları zorlukların üstesinden gelmek için bona çalışmalarının etkili bir yöntem olduğu belirlenmiştir. İlerleyen sınıflarda ise, öğrencilerin teknik yeterlilik kazanmaları durumunda transpoze yöntemiyle solfej çalışmalarına geçiş yapılması önerilmektedir. Sonuç olarak, kanun eğitiminin hem geleneksel hem de evrensel müzik eğitimi açısından dengeli bir şekilde yapılandırılması gerektiği ve mevcut müfredatın bu yöntemleri tam olarak desteklemediği görülmektedir. Bu nedenle, kanun eğitimine yönelik müfredatın gözden geçirilerek, öğretmenlerin ve öğrencilerin karşılaştığı zorlukları hafifletecek şekilde yeniden düzenlenmesi önerilmektedir. Ayrıca, öğrencilerin ses aralıklarına daha uygun etütlerin geliştirilmesi ve bu etütlerin eğitim sürecine entegre edilmesi, öğrencilerin teknik ve müzikal becerilerini geliştirmede önemli bir adım olabilir.
Anahtar Kelimeler: Güzel Sanatlar Lisesi, Kanun Eğitimi, Türk Müziği Ses Sistemi, Tampereman Ses Sistemi