Bu araştırma “Güzel Sanatlar Liseleri Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Üç Boyutlu Sanat Atölye Derslerinde Öğrencilerin Başarısına Etkisi” ni belirlemek amacıyla yapılmıştır. Deneysel desen yöntemi ile gerçekleştirilen bu çalışma, Neşet Ertaş Güzel Sanatlar Lisesi, Resim Bölümü 11. Sınıf öğrencilerine, Üç Boyutlu Sanat Atölye dersi kapsamında, 1 şubeden oluşan 18 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmanın kavramsal boyutunda literatür tarama yöntemi ile içerik oluşturulmuş, deney ve kontrol grubu oluşturularak, bir gruba Aktif Öğrenme Yöntemlerine dayalı eğitim uygulamaları gerçekleştirilirken, diğer gruba ise öğretmenin uyguladığı yönteme dayalı eğitim uygulanmıştır. Araştırmada kavram haritası, oyunla öğrenme, beyin eseri ve rulman tekniklerinin 6 haftalık süreçte uygulanmasıyla sınırlandırılmıştır. Uygulama öncesinde ve sonrasında bilgi düzeylerindeki farklılıkları ölçmek amacıyla başarı testi uygulanmıştır. Uygulama sonrasında ortaya çıkan çalışmalarını değerlendirmek amacı ile üç boyutlu tasarlama kriter ölçeği kullanılarak 3 uzman tarafından puanlama yapılmıştır ve puanların ortalaması alınmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21 paket programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Araştırmada “Aktif Öğrenme Yöntemleri Üç Boyutlu Sanat Atölye Derslerinde Öğrenci Başarısını Etkisi Nedir?” hipotezine cevap aranmış sonucunda ise aktif öğrenme yaklaşımına göre öğretimin öğrencilerin başarısını artırmada öğretmenin uyguladığı yönteme göre daha etkili olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Sanat Eğitimi, Aktif Öğrenme, Üç Boyutlu Sanat, Strüktür